材料作文审题立意指导对于材料作文，审题是高考作文成功的第一步，也是最关键的一步。审题正确了，后面的立意、选材、构思、行文等等就不会脱离开题目的要求。审题出了问题，就会差之毫厘而谬以千里，后面的步骤做得再好，也难以取得高分。针对文字类材料作文，我们该如何审题立意呢？高考材料作文一般包括文字类材料作文与图画类材料作文，而以前者为多。先问同学们一个问题：你审题了没有？审题误区：审题不是简单地读一遍，写感受；审题不是任意地找一个词或一句话，写故事。注意：材料作文的审题忌一步到位,还没有读懂材料,头脑中冒出一个念头就写,往往偏离题意,审题应按步骤操作。文字类材料作文的基本审题步骤是:第一步，认真阅读材料，弄清材料主要说了什么；第二步，仔细分析材料，找出多个写作角度；第三步，根据自己优势，选定最易发挥才情的一个角度；第四步，“联想”实际立意（联想：历史/现实）；其中最关键的是：选准角度(好角度、最佳立意)找角度一般可以这样界定：1、要明确材料出现了几个对象（人或物），主要对象是什么，次要对象是什么。2、看每个对象有什么言行或者表现，并简单对其作个判断，这些言行或者表现“对与不对或好与不好”，是“表扬与批评或弘扬与摒弃”。3、根据对错、好坏、褒贬的情感审美，提出一个为什么，然后回答，并开始总结。例子：薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的全部技艺学到手，就以为自己学的很好了，便告别老师回家。秦青也没有阻拦他，而是在城外的大路旁给薛谭饯行。秦青轻轻打着拍子，高唱了一支动人心弦的歌。他高亢的歌声振动了林间的树叶，美妙的音响留住了天上的行云。这时，薛谭才醒悟过来，赶忙向老师道歉，要求留在老师身边继续学习。材料中出现了两个对象，薛谭和秦青，而主要对象应该是薛谭。接下来我们就要关照他的言行了。一开始，他还没有把老师全部技艺学到手就告别老师，这一举动是不对的，为什么这样说呢？那是因为他做事情浅尝辄止，虎头蛇尾。浅尝辄止有什么好？对他个人来说只是得了其中一部分而已，要想具有老师那样的才能炉火纯青的演技更是痴人说梦。参考立意：1、浅尝辄止要不得2、好的开始不一定意味着成功3、做事要善始善终后来当他听到老师的一首美遏行云声振林叶的歌之后幡然醒悟，决心留下来继续学习。这一行为表现无疑是正确的可贵的。理由是他具有知错就改的精神，敢于承认错误。参考立意：1、知错就改是可贵的。2、能够改进就是进步3、要敢于承认错误另一对象是秦青，看其言行他对薛谭的行为没有苦口婆心地大讲特讲一堆道理，而是用自己精湛的演技说服了薛谭。他的行为是好的，有效的。理由是他善于教育学生，能根据学生的特点，会相机诱导学生。参考立意：1、言教不如身教2、教育要因势利导3、提高教育艺术据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹能够爬出去。读了这则材料，你有什么故事要叙述，有什么观点要阐发，有什么情感要抒写，请围绕上面这则材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。材料中出现了两个对象，螃蟹和渔民，而主要对象应该是螃蟹。我们先关注螃蟹的情况第一只螃蟹能爬出去，第二只、第三只进去后，就都爬不出去第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底这一举动是不对的。为什么这样说呢？大家同处于困境时，别人想法快要冲出困境时，你却想法破坏人家，这是一种极度的狭隘心理，是自私的表现，是嫉妒的翻版。为什么你不去助他一臂之力呢；为什么你只顾自己，不和他合作呢；为什么你们不能团结一致，共渡难关呢；从螃蟹的角度立意1、“团结决定成功，分裂注定失败”2、“合作”3、“互助”4、“我们不能自私”5、“我们不要嫉妒”从渔夫的角度立意1、“成功源于对生活的观察”2、“做个生活的有心人”3、“生活是有规律的”我们再关注渔夫的情况渔夫开始用重物将口封住，后来渔夫就不再盖重物了这一举...
