第一单元陶罐和铁罐——制作电子演示文稿活动一：确定内容并规划演示文稿教学目标：1.知道常见的展示故事的方式，初步了解电子演示文稿的优点。2.了解简单电子演示文稿的基本组成。3.能够围绕主题确定作品内容及其表达方式，选择合适的图片素材。教学重点：确定作品内容及其表达形式。教学难点：简单电子演示文稿的基本组成。教学准备：供学生赏析的各种故事表达形式，如电子文档、黑板报、口头演讲视频、“陶罐和铁罐”的演示文稿示例，供学生制作所需的文字和图片素材。教学过程：一、新课1．请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生思考故事的寓意。2．组织学生分组交流漫画故事的内容和寓意，并填写教材的学习单。3．对学习单的内容进行点评，鼓励学生得出正确的故事寓意。二、确定电子作品的表达形式1．播放一些故事作品，分别采用电子文档、黑板报、口头演讲、演示文稿等表现形式呈现，让学生了解生活中故事的各种表达方式。2.从故事内容的详细性、传播的便捷和规范性、表现形式的生动性等特点，进行小组交流并填写教材的学习单。3．播放配套光盘中的电子演示文稿，让学生观看后交流感受，由此确定作品的最终表现形式。4．提出本单元的任务：使用演示文稿软件展示“陶罐和铁罐”这个故事和寓意。三、分析演示文稿，了解组成1．组织学生分析电子演示文稿示例，了解它们的基本组成。2．组织学生分组讨论，确定本小组电子作品中需要多少张幻灯片，以及其每张幻灯片的内容、需要的素材及其作用，填写教材的学习单。巡视指导、提示学生：幻灯片要有封面和结束页，要图文并茂，背景要统一，不能缺少简述、对话和寓意等故事要素。四、制定小组的制作计划1．组织学生小组讨论具体任务及分工，填写教材的学习单。引导学生合理分工，齐心协力。2．组织学生根据故事演示需要，分析故事段落，写出段落故事和人物对白，填写教材的学习单。提示学生：演示文稿上的故事分段要合理，文字要简洁明了，对话语气要因人而宜。3．组织学生根据故事确定幻灯片张数，并搜集和整理文字和图片素材，填写教材的学习单。引导学生关注：封面必须有标题、演讲人等组成要素，以及所有素材和作品必须合理存放。
