教学设计学科语文年级三年级教学形式教师陈芳单位宿州市第二十小学课题名称我们的民族小学学情分析三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。教材分析课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。教学目标1．会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重难点重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学策略：以课件导入，在初读课文，掌握字词的基础上，按课文的叙述顺序，了解课文内容，体会课文所表达的思想感情。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前展示二、初读课文三、再读课文四、细读课文我国有哪些少数民族？他们的服装有什么不同？1、板书课题。在我们祖国的边疆，有一所民族小学，这所民族小学与我们所在的小学有什么不同？2、提出要求：3检查识字情况。4、讨论：1、填空：2、板书：1、读课文最后一段，说说作者怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从那些语句中体会到的？（自豪、赞交流搜集的资料。边读边识字，边读边思考上述问题。（1）美丽鲜艳的民族服装把校园装点得绚丽多彩。（2）学生来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，生活习惯不同，但在同一间教室学习都成了好朋友。（3）同学门上课学习，下课玩耍，都有小动物来观赏。课文先写（上学路上和来到学校）的情景，再写（课上和课下），最后写（这就是我们的民族小学）。A、从……从……从……有……有……有……还有……。（美丽的花朵、绚丽的服装）B、向……向……向……（友爱、小鸟、尊师、看图）C、那声音真好听！怎么好听？为什么窗外十分安静？想象不同民族的小学生在同一间教室里学习的情景。（倾听、思考、举了解我国有56个民族、服装不同。1、引导学生边读边思考，比较民族小学的特色。2、要达到会认5个生字，会写12个生字。3、让学生能抓住民族小学的特点，学生穿着不同的民族服装，生活习惯不同，但团结友爱，充满欢乐，他们与动物友好相处。帮助学生理清课文的叙述顺序，了解每一部分的内容。1、识字是低年级阅读教学的重点。重复出现，加强学生对生字的识记。习上节课学习的内容，养成词语积累的习惯，锻炼学生的口头表达能力。2、通过说话，帮助学生理清文章的叙述顺五、交流收获美）手）D、跳……摔……做……招引……E、这就是我们的民族小学……2、读最后一段：讨论，同学们为什么会产生自豪的情感呢？A、美丽、绚丽多彩；B、团结、互相友爱；C、祥和、充满欢乐；D、古老、历史悠久1、抓住特点写：写出了美丽的特色，小路上的花儿美，学生的不同民族服装美；写...
