班级管理——缓兵之计星期三早上第二节课，我再次检查学生语文书上的预习作业，情况还是不容乐观！哎……尽管已经连续检查了三天，效果依然不尽人意……还有十七个孩子没有按要求做预习作业，怎么办？不罚肯定不行！一而再，再而三，同样的错误连续三天不改，都没有必要的惩戒，算不算是过度宽容？可一下子要处罚这么多孩子是不是有点不太妥帖？怎么办？怎么办？？课堂上，我的脑袋飞转，飞转……我想到了缓兵之计！第一步：打伏笔，语言暗示于是，我对孩子们说：“惩罚不是目的，重要的是帮助大家改正错误，养成良好的预习习惯。知错能改……”孩子们立马接话：“善莫大焉——”我在暗示孩子们要知错改错，改了错误就不会有处罚！第二步：拉个败势，溜之大吉下课铃声响起，我故意请这十七个孩子走上讲台，厉声对他们说：“太不像话了，三天都不知道改错，预习作业还不能按要求做，我一定给你们拍照，发到QQ群里，告知你们的家长，中秋节在家好好练字！好好抄课文！写拼音！”十七个小家伙顿时傻眼了，一个个垂头丧气地走上讲台等着被“拍照”，……那种复杂的心情，那种后悔的心情，真是无法用语言来描述了！“哎呀——”我突然大叫起来，“我的相机不在班上来咧！下节课我再来检查，再来拍照！”说完，没等小家伙们反映过来我就装作“气冲冲”地样子走出了教室！第三步：暂缓之后，绝不姑息直到下午第二节课，我才再次走进教室。再次检查学生的语文书上的预习作业！嗯，这次不错！只有八个孩子没有按要求完成注音！我已经给了很长时间让孩子们改错了，只要意识到错了要改的孩子，都已经改过了。他们因为成功改错，所以老师就不予追究和处罚了。而另外八个孩子都会说：知错能改，善莫大焉！但是，他们对待错误的态度是：知错不改，罚了没事……我的“缓兵之计”在他们身上无法成功实施。既然如此，绝不姑息！！必要的惩戒一定会实施！！万幸的是还有九个孩子知道利用缓兵之计“自救”！呵呵……9比8，还需进一步修炼！要教会孩子们识破并利用“缓兵之计”，知错立马改！要让孩子们明白：做错了不是罚了就没事了而是改了就没事了！
