健美操说课讲述人：陈秋菊一、说指导思想根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。根据高中体育与健康课程标准理念，在充分发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位。通过健美操，注重营造体育情感环境，保障学生注意力集中，有兴趣。使学生在动感的音乐、健美的动作组合中体验锻炼的乐趣，感受同学的互相合作，并培养学生的想象力，表现力和创新合作精神。激发其主动参与的意识，使学生身体全面和谐发展，为“终身体育”思想打下基础。二、说教材健美操的基本步伐是本课的主要内容。充分挖掘了体育运动中的健美、审美内涵，培养学生音乐节奏感，逐步形成学生优美的身体姿态和良好的气质。课中学习四种基本步伐，优化手臂动作，使学生充分发挥想象，增强学生体育创新意识，发展他们的协调能力，提高节奏感，培养合作精神。三、说教学目标1、认知目标：了解健美操基本步法的动作概念，明确健美操成套动作组合是由基本步伐组成,并且能说出健美操基本步伐的动作概念。2、技能目标：使80%的学生可以跟随音乐节奏完成基本步伐的学习与变换，并且动作到位，协调优美。3、情感目标：培养学生自主学习积极参与，相互合作的意识，锻炼学生的灵活性、协调性、节奏感，发展学生的灵敏素质，并体验成功乐趣，愉悦身心。四、说学情本课教学对象为高一学生。本班共42人，男生22人，女生20人。学生正处于心理的转变时期，是个性发展的转折点。学生对健身健美的热爱，在此成长期间，男生素质力量增加，女生形体姿态塑造都为最佳时期。健美操可以调动学生健身的积极性，发挥创造力和想象力，提升自信心，放松心情，缓减压力。五、说重难点•重点：理解基本步伐，步伐与手臂的协调配合•难点：动作与音乐融洽，动作的姿态和幅度六、说教学法•教法：1、在学习健美操基本步法时，采用传统的传授法使学生更有效的了解动作的概念。2、学生在学习的过程中，教师要起一定的引导作用，帮助学生一起完成整个动作学习的过程，教师采用新课标所提倡的指导法、鼓励法、评价法使学生对健美操基本步法的动作得到更加深入的了解和掌握。六、说教学法•学法：在学习健美操基本步法时采用传统的接受法，并且运用自主法、合作法、探究法，让学生在相互学习，相互促进中，积极主动的形成正确的动作表象，掌握一定的技术能力，并促进学生之间的交流。在小组合作中相互对比，最后解决所发现问题，从而促进学生积极主动地参与练习，提高学生学习的自主性。七、说教学过程•教学过程分为导入热身、合作与探究、结束部分（一）导入与热身（1）常规导入：体委整队、报告人数、师生问好、服饰要求、安排好见习生、简述课的内容和要求。（2）播放健美操音乐和图示：使学生初步了解什么是健美操及组成。（3）热身：教师通过放音乐指导学生热身慢跑、做徒手操、韧带的拉伸使学生达到课前热身的效果。七、说教学过程（二）合作与探究（1）教学步骤在一个8拍健美操音乐下，跟随节奏1）学生根据节拍，原地屈膝弹动2）在大部分学生能够跟上节拍时，开始原地踏步3）学习四种健美操基本步伐，教师利用图示讲解，并给以示范，如：一字步，V字步，并步，交叉步4）讲解动作的顺序从右向左，从上到下，从原地到变方向5）在练习步伐时，要求学生双手叉腰或者手臂自然摆动6）接下来，手臂动作示范和讲解，然后把脚下步伐与手臂动作协调配合起来7）分段教学：将每一节分为四段，一个8拍为一段，采用递加循环教学方法七、说教学过程（2）教师指导：教师带操，利用语言手势进行教学提示，并学生掌握动作的情况和程度而区别对待，给与肯定和鼓励，使学生体验到健美操的乐趣。（3）动作正误对比示范：通过学生正确和错误动作示范，使学生对动作的规范更深刻了解，并互相纠正。（4）分组练习：将学生平均分为六组，每组选一名组长，带领组员自主练习，组员间在学习中不断探究动作要领。（5）成果展示：六组轮流进行动作展示,通过展示学习成果，使学生充分体验与他人协作获得成功时的喜悦，使学生身心得到全面发展...
