人教版小学语文第八册威尼斯的小艇课前交流：出示三峡黄鹤楼图片，介绍自己来自武汉，虽然相隔千里，但我们共饮一江水，能友好相处。教学过程：一．创设情景，激趣导入。师：今天老师带领大家欣赏异国风情，这是哪儿？板书：威尼斯你们了解多少？学生交流课前收集的资料。教师介绍这条河，这条河，河道纵横交错，小船成了主要的交通工具相当于汽车，今天我们就坐着小艇游威尼斯。教师把课题补充完整。二．初读课文，整体感知。１．自由读，相机带了吗？读完后，把你认为最有趣的镜头告诉大家。２．认读生词：小艇，船舶，船舱。发现这些生字都有什么特点？３．交流，你最想拍什么镜头？相机板书：样子驾驶生活三．自主阅读，围绕小艇，感受威尼斯的独特风情。给大家自由观光的时间，用心默读课文，围绕小艇，在你觉得特别有意思的地方做批注。学生自主学习。四．集体交流，感受威尼斯“说不完的情趣”。１．样子出示句子，２，３０英尺有多长？你怎么知道的？“像田沟里的水蛇”什么样子？用动作演示，出示图，想象还像什么？作者为什么用天边的新月？既像新月又像蛇是不是写错了？（从不同的角度观察写出不同的情趣）坐上这样的小艇去畅游威尼斯吧，意大利人特别热情，要打招呼啊！教师教给学生意大利问候语，要大声热情。配乐，课件展示意大利风情，学生尝试和短片中的人物交流。什么感觉？（人们热情，美丽，这个城市很古老）坐在这样小艇畅游威尼斯真有说也说不完的情趣。２．船夫的驾驶技术白天的威尼斯呢？是谁驾驶小艇？说到威尼斯不得不提到船夫。特别特别好是什么？（十全十美，非常好）怎么让我们感觉到特别好的？你看到了什么样的情景？自己读一读，指名说。生活中有这样的情景吗？威尼斯的水道很窄，总是能“飞一般ＸＸｘｘｘｘ＂全班读句子。看一个船夫的驾驶技术就是要看特殊情况下，这是极窄，还有呢？拥挤的情况呢？指名说它是怎么挤？左拐右转，往前往后，真是得心（生接“应手”）随心（“所欲”）游刃（“有余”）作者选择了拥挤，极窄的情况来说明船夫驾驶技术好，你们用朗读来表达，生自读，男女生赛读。３．生活繁忙的不仅是眼睛，还有我们的生活。从哪儿知道威尼斯人去哪儿都得靠船？指名读，商人送货，小孩郊游，妇女聊天，我们的生活中常常会见到场景，这里为什么有趣？教师描述商人送货的场景，商人送完了货坐在小艇里，会是怎样的感觉？（舒适，轻松，惬意）到了夜晚，（出示课件，师配乐读课文关于夜晚的情景）生配合读。师：城市睡了，人睡了，河道睡了，小艇睡了，只见（生齐读）“只见月亮ＸＸＸＸＸＸＸ”五．首尾呼应，抒发情感。１.。到了明天，太阳升起时威尼斯又会因小艇而活跃，小艇离不开威尼斯，威尼斯也离不开小艇。难怪作者开头这样写，生齐读第一自然段２．再读课题。提示第二课时要讲的内容。板书设计：威尼斯的小艇样子驾驶生活小艇说不完的情趣船舶船舱
