2022《琵琶行》说课稿《琵琶行》说课稿作为一名老师，就不得不须要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我整理的《琵琶行》说课稿，欢迎大家共享。《琵琶行》说课稿1我说课的内容是人教版中学《语文》第三册其次单元的其次课《琵琶行并序》，我将从教材分析、教法、学法和教学过程这四个方面进行说课。第1页共209页一.说教材A.教材简析《琵琶行(并序)》是人教版《一般中学课程标准试验教科书语文》必修第三册其次单元的二篇讲读课文。本单元学习的是唐代诗歌共七首诗。《琵琶行(并序)》是唐代闻名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝喝”诗歌主题显明、人物形象生动，抒情真实细腻，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。B.教学目标第2页共209页《全日制一般中学高级中学语文教学大纲》明确要求我们：在阅读教学过程中要引导学生“感受文学形象，品尝文学作品的语言和艺术技巧，初步鉴赏文学作品”。而本单元的教学要求是培育学生诗歌鉴赏的实力。这篇课文的教学对象是高二年级上学期的学生，他们已有初步的文言学问的积累，已具备了形象思维和抽象思维的实力，主体意识、参加意识更为剧烈，这为阅读教学的顺当进行供应有利的因素。依据教学大纲和单元教学要求，结合本课特点和学生状况，我制定本课的教学目标是：第3页共209页1.学问目标：了解文学常识;积累重点文言实词;品尝主旨句“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”的内涵;感知作者把音乐描写与听者、演奏者的感情融为一体的写作特点。2.技能目标：让学生驾驭用比方、通感、烘托的写法来描写音乐;培育学生诗歌、音乐的鉴赏实力;培育学生的想象联想实力。3.情感目标：让学生相识封建社会的黑暗现实，从而激发学生酷爱新社会的感情;引导学生领悟诗人情操里体现出的人性美，培育学生高尚的道德情操。C.教学重点难点第4页共209页高二学生，对中国沧桑历史的实际体验有所欠缺，不简单理解封建社会推残人才的黑暗现实，因此，我把体会主旨句的内涵、相识封建社会的黑暗现实作为本课的教学重点;本文胜利之处是通过听者的感受来描写音乐，而音乐很难描摩，因此我把鉴赏音乐作为教学的难点。D.课时支配：本文是一篇讲读课文，我支配2课时。第一课时：主要突破教学重点。其次课时：主要突破教学难点。三.说教法第5页共209页新课标改革的目的之一在于变学朝气械接受灌输的学习状态为主动探究式学习。一思一得，诗歌的理解感悟最终还是要靠学生自己，所以本课堂教学主要还是着重于设计问题引导启发学生进行思索。如何让学生理解诗人精彩的音乐描写和“同是天际沦落人”的感伤，既是重点解决的问题。依据夸美纽斯的直观教学原理，我借助多媒体让学生从《高山流水》的琵琶声中感受琵琶音乐，播放诗歌朗诵让学生体会诗歌的情感，播放音图并茂的歌曲让学生仿照写作等方式增加学生的直观感受，加深理解诗文。因此我将详细采纳以下教学法：朗读法、情景教学法、探讨活动法、视听结合法等。第6页共209页四.说学法依据叶希波夫的“自主型学习方法”理论，比较探究式学习的方式利于调动学生的参加意识和主动学习的主动性，培育他们比较分析的思维习惯。所以，我将采纳比较探究式学习五.说教学习过程方法。(一)营造氛围，故事导入，激发爱好新课导入得法，就能激发学生学习的爱好，从而增加教学效果。我课前先给学生播放《高山流水》的曲子，进入音乐观赏的氛围。然后在音乐的背景中我起先讲解并描述“高山流水”遇知音的故事，激第7页共209页发学生的爱好。继而引出话题：被贬浔阳的白居易在落魄失意时也偶遇一位知音，并深深地被知音精湛的技艺所折服，发出“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”的概叹。闻名的《琵琶行(并序)》由此写成。今日我们就一起来学习这篇诗文。(二)介绍文学常识和写作背景课前我要求学生查找关于作者的资料，拿到课堂中进行沟通，而后我补充强调：“行”的诗体、作者的作品(前期：《秦中吟》《新乐府》讽喻诗;后期：《长恨歌》《琵琶行》感伤诗)和本文的写作背景。第8页共209页(三)整体感知，把握感情基调。向学生展示多媒...
