中国石拱桥cVIP免费

11.中国石拱桥茅以升教学目标1.理解本文说明事物的几种说明方法。2.认识说明文中准确运用语言的重要性。3.了解说明文的基本特征及它与记叙文的区别。教学重点难点1.掌握说明文的方法（旁征博引举例说明，分类别，列数据作比较等），体会说明文语言的准确性。2.说明文与记叙文的区别。教学方法朗读、讨论教学课时安排两节课教学过程第一课时教学要点1、说明文的相关知识；2、朗读课文，整体感知；3、指导学生研讨课文，把握课文内容。教学步骤一、检查预习：1.让学生给下列生字注音:和谐()张()惟妙惟肖()洨()河匀称()石砌()拱()桥河堤()------2.解释下列词语巧妙绝伦——惟妙惟肖——独一无二——交头接耳——二、教师介绍说明文的相关知识：1、说明文定义。2、说明文的对象。3、说明文的特征。4、说明文的方法。5、说明文的顺序。6、说明文的语言。三、作者介绍，导入新课：1.教师介绍作者：茅以升是我国著名的桥梁专家，二十世纪三十年代曾成功设计建造了世界闻名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥曾这样评价：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。本文就是作者以赵州桥和卢沟桥为例具体介绍1了石拱桥的特征及相关知识。2.学生补充相关知识：（根据学生实际情况处理，如果没有，不必花大量时间。）四、课文朗读，整体感知：1.学生自由朗读课文，并从课文中找出以下问题：（1）找出文章说明的主要事物（中国石拱桥）的特点。明确（板书）：形式优美，结构坚固，历史悠久。（2）赵州桥的特点是什么？用了哪些说明方法？明确（板书）：突出中国石拱桥的特点，用了举例子、列数据、打比方等说明方法。（3）卢沟桥与众不同之处在哪儿？（明确：卢沟桥的纪念意义和历史事实。）（4）中国石拱桥为什么会取得这样辉煌的成就？指名学生朗读课文最后两段文字，然后讨论回答。（要求学生注意文章中表示次序的词语）2.再朗读课文，要求学生划分文章层次。（言之有理就行）3.教师总结本节课内容。五、作业：给说明卢沟桥一节文字划分层次，并概括内容。第二课时教学要点1.继续研讨课文；2.重点研讨说明文语言的准确性，加深体会与运用。3.全文总结。教学步骤一、检查上节课作业。二、整体感知课文：1.课文第六节文字按什么顺序说明卢沟桥？用了哪些说明方法？从文中举例回答。明确（板书）：结构——形式——赞语——景点——特有的纪念意义（数据法、下定义、诠释法、引用法、描摹法等）2.卢沟桥的特点是什么？以上文字给我们传播了哪些知识？学生从课文中找出相关的语句作答。议论、明确：（1）传播了石拱桥的结构知识；（2）传播了石拱桥的历史知识；（3）传播了卢沟桥的结构知识；（4）传播了赵州桥的结构知识；（5）再现了卢沟桥的形式美。3.教师小结上述内容。4.让学生仿写第六节文字最后一句话。三、重点研讨，感悟课文：1.教师提示：本文主要用了打比方、引用法、列数据、诠释法描摹法等五种说明方法。请同学们从课文中找出与这些方法表述相同的句子，加以体会。2讨论、明确：（略）2.教师补充说明方法的作用。（简介阐释就可以了，不必花太多的时间。）3.结合课后练习二，把握说明文语言的准确性。讨论明确略4.根据本文中所学到的说明方法，以《我的学校》为题，写一篇说明文。要求：必须运用到上述说明方法。5.说明文的说明顺序为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。那么。本文按什么顺序写？请大家阅读课文思考作答。本文的结构关系是什么？加以说明。明确：空间顺序总——分——总6.教师小结。四、字词巩固练习：结合练习题与写一写完成。五、作业：课后练习三。3