2022《小摄影师》教学设计《小摄影师》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家收集的《小摄影师》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《小摄影师》教学设计1第1页共140页教学目标：1、会认读11个生字和由这些生字组成的词语，其中一个多音字“相”，会写田字格里的九个生字，把字写规范。2、正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文。教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基酷爱儿童的思想感情。教学难点：提高学生质疑、解疑的实力。课前打算：学生搜集有关高尔基的资料，第2页共140页教学课时：1课时教学过程一、导入新课。1、板书课题，读准生字“摄”。联系生活实际说说“摄影”是做什么的，“摄影师”是干什么的人。2、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基?学生之间沟通收集的有关高尔基的资料。第3页共140页二、初读课文，整体感知。1、.出示阅读要求。(1)自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。(2)默读课文，思索：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。(3)朗读课文，给自然段标上序号。不懂的地方划出来。2、说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么?沟通学习疑难，相机指导学生朗。三、再读课文、质疑问难。1、带着问题读书，思索解决问题的方法。第4页共140页出示：课文什么地方给你的印象最深，找出来，带着自己的理解有感情的读一读，并谈谈体会。2、沟通问题，体会感情。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。“鞠了个躬”可以看出小男孩很有礼貌。他细致端详高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这看报纸。”“细致端详”“咧开嘴笑了”可以看出他的可爱。用礼貌用语第5页共140页“请您”称呼高尔基，说明他有礼貌。3、小男孩对高尔基的崇敬敬爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立即就走。对高尔基充溢崇敬。他要给高尔基照相，贴在墙报上。结合“敬爱的、您、请您”等词语来理解。四、角色演读，体会感情1.以小组为单位，表演课文第1―11自然段的内容。提示：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。第6页共140页2.老师分组巡察、指导朗读、表演。五、作业：练习复述课文内容板书设计小摄影师对比托衬男孩――→高尔基(关切爱惜)想进去放进来摆布微笑坐、哭站起来《小摄影师》教学设计2第7页共140页教材分析：这篇课文语言和内容都比较浅显。课文讲了一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的恳求。在拍照的打算过程中，高尔基尽力协作孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发觉遗忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子担供胶卷，他还是哭着离开了。最终，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者。但假如是那个少先队员，就肯定让他进来。本文通过对话和细微环节描写，展示人物丰富的内第8页共140页心世界。这个故事体现了高尔基对少年儿童的关怀爱惜，折射出高尔基这位名人在对待一件平凡的事情所表现出来的不平凡的品行。教学目标：学问与技能：1、正确认读本课十一个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的九个生字。2、正确、流畅地朗读课文，分角色有感情朗读课文。3、接着培育学生预习的习惯和实力，熬炼自学实力。4、了解事情的经过，并且能把这件事讲下来。第9页共140页过程与方法：1、通过查字典、联系生活实际、结合详细的语言环境等方法，来理解重点词句。2、让学生在分角色感情朗读中体会人物的心理活动，在沟通中感悟语言文字，从而达到深化学文的目的。3、激励学生透过对话、细微环节描写进行合作、探究学习，增加学习语文的乐趣。情感看法与价值观：通过理解课文内容，...
