培训简报第二期主办：仁寿县龙马镇中心小学时间：2015年12月21日卷首语：校本研修是从学校的教育教学实际出发，依托学校自身资源优势和特色进行的教育教学研究活动。对一所学校来说，深入实施校本研修、大胆创新校本研修形式，对实现学校持续发展、特色发展有重要意义。对广大教师来讲，通过研修，实现专业发展，迅速成长为一名研究型教师。校本研修的深入开展，需要从思想上端正认识，在制度上形成保障机制，在行动上坚持以人为本，在形式上坚持以校为本和创新发展。只有这样，才能使校本研修真正焕发生机与活力。校本研修计划与两年规划：一、指导思想树立以教师发展为本的研修理念，围绕学校办学目标，构建基于学校的自主、合作、探究的校本研修模式，以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，具有科研能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。二、培养目标1、树立新的教学观念。通过校本研修，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。3、面向全体教师，以提高实施素质教育的能力为重点，建立主动参与，开放高效，满足教师专业成长需要的教师研修系统。4、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的教师队伍。培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。5、提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。提高教师的现代信息素养6、利用家长学校为契机，定期开展家长研修会，掌握教育子女的方法，每期邀请专家到学校讲座、辅导，提高教师、家长的各种综合能力。三、校本研修的对象、内容和方法：（一）研修对象：全校所有在职的教师及家长。（二）内容和方法：开展师德研修，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师；全面实施新课程研修；开展教学技能研讨研修；开展科研能力研修。1、师德全员研修研修内容：有关教育政策法规、中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、教育理念等。研修方法：以活动为载体，促教师师德水平的提高。本学年主要组织以下活动：①组织班主任业务研修。②借助光碟学师德报告。③学科教学渗透德育教育的优秀案例交流。2、新课程、教材教法、教师岗位研修研修内容：现代教育理论；教育教学技能训练；知识更新与扩展；教育教学实践研究等；突出中小学课程教材改革，创新精神和实践能力的培养等重点。研修方法：①开设系列主题讲座——《新课程的理念与创新》、《新课程与学习方式的变革》、《新课程与教师角色》。主讲人由各级骨干教师担任。②自学与集体学习相结合：建立以教师研组为单位的集体学习与个人学习相结合的学习制度，集体学习每两周一次，定时间、定地点、定内容、定召集人，人人参与，保证学习时间和学习效果。个人学习，要求及时写好学习心得体会和教育教学随笔。建立学习督查制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。3、教师研修研修内容：以基础教育改革为重点内容，掌握本学科课程标准、教材、教法、学法。研修方法（1）青年教师与骨干教师结成“帮带”对子。骨干教师指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师尽快提高教学水平，提高科研能力。组织骨干教师上示范课，青年教师上汇报课。（2）积极提倡推荐骨干教师、青年教师参加课题研究，规定青年教师每学年做到“五个一”：读一本教学专著，订一份学科专业杂志，备一份优秀教案，上一堂优质课，写一篇教改论文。学期末举办青年教师教研教改经验交流会。（3）开展“学、讲、评、写”活动。学——围绕教学实际问题，有针对性的学习新理念和新课堂授课方式；讲——教师轮流主讲研究课、观摩课；评——教师围绕有价值...
