2024《有趣的作业》教学设计VIP免费

2022《有趣的作业》教学设计《好玩的作业》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我整理的《好玩的作业》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《好玩的作业》教学设计1第1页共14页本课讲解并描述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们仔细完成作业，交上来的作业，各种各样。教化学生要酷爱大自然，爱护大自然。本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生酷爱自然，培育爱护大自然的意识。第2页共14页1相识11个生字，会写7个字。2正确流畅地朗读课文。3培育学生酷爱大自然、爱护大自然的情感。重点：识字写字，正确流畅地朗读课文。难点：理解作业为什么好玩。教学挂图、生字卡、词语卡。第3页共14页两课时。第一课时一设疑激趣，引入新课1板书课题。2设疑：同学们平常做过什么好玩的作业吗？今日这个课题“好玩的作业”究竟是指什么呢？二初读课文，整体感知1自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。第4页共14页2画诞生字，多拼读几次。3小组长带领组员认读生字。4开火车认读生字，检查字音。5指名分段朗读课文。6想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？三合作探究，感悟内容1自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。2小组合作探究：小挚友都是怎样完成作业的？你喜爱谁的作业，为什么？第5页共14页(1)小组长带领朗读课文。(2)小组内沟通。3全班沟通汇报，老师相机引导学生理解。趣：老师布置的作业好玩；同学们找到的作业各种各样，形式各异，也很好玩。4探讨：老师看到同学们带来的作业，为什么满足地笑了？5小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满足，对同学带来的作业很满足，对小丽、小龙爱惜动植物，爱护环境的行为感到更满足。第6页共14页6分角色朗读课文，加深理解。四实践活动，拓展思维课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。其次课时一复习引入1认读要求会认的生字。2朗读课文。二识记生字1认读“我会写”中的字。第7页共14页2找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。3老师重点指导学生书写“龙、课、桌、查”这几个字。4学生练习书写生字，老师巡察，刚好订正写字姿态。5比一比，评一评，看谁的字写得好。三积累词语把课文中喜爱的词语采集到你的`词语花篮里。四布置作业《好玩的作业》教学设计2第8页共14页教学目标1、相识11个生字，会写7个字。2、正确流畅地朗读课文。3、培育学生酷爱大自然、爱护大自然的情感。4、能仿按例句，用“有？有？还有？”写句子。教学重难点：1、重点：识字写字，正确流畅地朗读课文。2、难点：理解作业为什么好玩。教学方法：讲授法、朗读法、小组合作探究。第9页共14页教具打算：教学挂图、生字卡、词语卡。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、激趣爱好，引入新课1、激趣：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小挚友带来的是什么东西吗？快读一读第三课。板书课题。第10页共14页2、设疑：同学们平常做过什么好玩的作业吗？今日这个课题“好玩的作业”究竟是指什么呢？二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。2、画诞生字，多拼读几次。3、小组长带领组员认读生字。4、开火车认读生字，检查字音。5、指名分段朗读课文。6、想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？第11页共14页三、合作探究，感悟内容1、自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么？2、小组合作探究：小挚友都是怎样完成作业的？你喜爱谁的作业，为什么？（1）小组长带领朗读课文。（2）小组内沟通。3、全班沟通汇报，老师相机引导学生理解。趣：老师布置的作业好玩；同学们找到的作业各种各样，形式各异，也很好玩。第12页共14页4、老师看到同学们带来的作业，为什么满足地笑了？5、探讨：小丽的作业和同学的作业有什么不同？有什么相同...