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2024《观潮》教学设计_6VIP免费

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2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计(集合15篇)作为一名老师,就有可能用到教学设计,教学设计以安排和布局支配的形式,对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应当怎么写呢?下面是我收集整理的《观潮》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。《观潮》教学设计1教学目标:第1页共191页学问与技能:1.能正确、有感情地朗读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作依次。2.学习本课14个生字,正确读写“观潮、据说、覆盖、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、复原”等词语。过程与方法:1.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句含义,并能与他人沟通感受。2.背诵课文第3、4自然段。第2页共191页情感看法与价值观:了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色,激发酷爱祖国大好山河的思想感情。教学重点与难点:教学重点:了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色。教学难点:有条理地说说江潮来时的情景。课时划分:两课时第一课时教学目标1、初读课文,了解大意。第3页共191页2、学会文章中出现的生字、新词。3、了解作者写钱塘江大潮的写作依次。教学过程一、谈话引入老师介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条闻名江流。今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。(板书课题)二、初读课文,了解大意第4页共191页1。老师范读课文。2。学生自读课文。老师提出读书要求:自己轻声读课文,标划出不相识的字,借助拼音读一读。3。文章主要向我们介绍了什么内容?(钱塘江大潮的壮丽景象)4.你觉得钱塘江潮怎么样呢?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。5.(板书:天下奇观)理解奇观观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?学生打开字典查一查,说一说。第5页共191页三、自主学习,识记解词1。借助拼音,读准生词。2。依据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍,易混的字找出形近字《观潮》教学设计2一、教学目标:1.会认本课7个生字,会正确书写13个生字,能正确理解人声鼎沸、浩浩荡荡等词的意思,能给多音字薄、号、闷据词定音。2.学习抓住重点句子,按课文的表达依次理解课文的内容。第6页共191页3.有感情地朗读课文。背诵课文3、4自然段。4.感受大自然的壮丽,学习作者抓住特点的视察方法,培育留心视察事物的习惯。二、教学重难点:1.感受钱塘江大潮壮丽的景象,体会当时人们心情。2.学习作者有依次,抓特点的视察方法,提高学生视察事物的实力。三、教学时间:2课时第7页共191页四、教学过程:第一课时(一)导入新课:调整栏1.今日老师要来领大家去观潮(读课题),这里的潮指的是钱塘江大潮。2.看过大潮吗?对钱塘江大潮有哪些了解呢?3.出示句子:钱塘江大潮,被称为天下奇观。(1)观潮和奇观,两个词语中都有一个观字,这两个观字意思第8页共191页一样吗?奇观呢?天下奇观呢?(2)拓展:观潮的习俗起源于汉魏六朝,唐代形成观潮之风,沿袭至宋,盛况空前。(3)朗读指导:重音突出自古以来、天下奇观(二)初读课文,感知大意1.钱塘江大潮,自古以来堪称,耳听为虚,眼见为实,我们抓紧去看一看吧!什么时候去看?到哪儿去看呢,课文中有一句话就告知了我们观潮的时间和地点,看谁找得最快?第9页共191页2.出示句子:这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方(1)这一天是指哪一天?这里又指哪里?据说可换成什么词?(2)探究:为什么这里是观潮最好的地方?(引导阅读资料袋)3.自由读课文,读准生字新词,边读边想作者是根据怎样的依次写的?第10页共191页4.自学检查(1)生字新词字音重点(多音字):称为蒙蒙的薄雾闷雷滚动风号浪吼字形重点:蒙薄罩贯(2)作者是根据怎样的依次写的?板书:潮来前潮来时潮过后(3)潮来前、潮来时、潮过后,钱塘江大潮像一个魔法师在变第11页共191页魔术,你们发觉钱塘江大潮发生了哪些改变?(初步感受)(三)学习其次自然段1.我们先来看看...

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