栽培“文言树”——文言文教学理念与策略北师大二附中李煜晖一、考试命题对文言文教学的影响——以2012年北京高考文言文命题为例李疑者,居通济门外,闾巷子弟执业造其家,得粟以自给。固贫甚,然独好周人急。金华范景淳吏吏部,得疾,无他子弟,人殆之,不肯舍。杖踵疑门,告曰:“我不幸被疾,人莫舍我,闻君义甚高,愿假榻。”疑许诺。景淳流涕曰:“我累君矣。恐不复生,无以报厚德,囊有黄白金四十余两,在故旅邸,愿自取之。”疑曰:“患难相恤,人理宜尔,何以报为!”景淳曰:“君脱不取,我死,恐为他人得,何益?”疑遂求其里人偕往,携以归,面发囊,志其数而封识之。数日,景淳竟死,疑出私财,买棺殡于城南聚宝山,举所封囊寄其里人家,往书召其二子。及二子至,疑同发棺取囊,按籍而还之。二子以半馈,却弗受,反赆以货,遣归。平阳耿子廉械逮至京师,其妻孕将育,众拒门不纳,妻卧草中以号。疑问故,归谓妇曰:“人孰无缓急,安能以室庐自随哉?且人命至重,倘育而为风露所感,则母子俱死。吾宁舍之而受祸,何忍死其母子!”俾妇邀以归,产一男子。疑命妇事之如疑事景淳,逾月,始辞去,不取其报。人用是多疑名。士大夫咸喜与疑交,见疑者皆曰:“善士,善士!”疑读书为文亦可观,尝以儒举,辞不就,然其行最著。太史氏曰:吾与疑往来,识其为人,非有奇伟壮烈之姿也,而其所为事乃有古义勇风。语曰“举世混浊,清士乃见”。吾伤流俗之嗜利也,传其事以劝焉。——宋濂《李疑传》考试命题•6.下列词句中，加点的词解释不正确的一项是（）•A．闻君义甚高，愿假榻假：借用•B．景淳竟死竟：居然•C.反赆以货，遣归赆：赠送•D．人用是多疑名多：称赞考试命题考试命题•8.下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（）•A．仗踵疑门，告曰——拄杖走到张疑门前，对他说•B．不少见颜面——没有稍微路出一点不情愿的脸色•C．志其数而封识之——记录了（钱财）的数量，并封起来做了标记•D．举所封囊寄其里人家——把封起来装有金银的包裹寄送给景淳家考试命题9.下列的理解和分析，不符合文章的一项是（）•A．李疑教书为业，生活清贫，却深明大义，急人之急，却不取回报。•B．范景淳深受感动，并且感恩图报，一定要把自己的钱财送给恩人。•C．李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却不知感恩。•D文章作者有感于世俗的唯利是图，鼓励人们向善，因此写了本文。李疑者,居通济门外,闾巷子弟执业造其家,得粟以自给。固贫甚,然独好周人急。金华范景淳吏吏部,得疾,无他子弟,人殆之,不肯舍。杖踵疑门,告曰:“我不幸被疾,人莫舍我,闻君义甚高,愿假榻。”疑许诺。景淳流涕曰:“我累君矣。恐不复生,无以报厚德,囊有黄白金四十余两,在故旅邸,愿自取之。”疑曰:“患难相恤,人理宜尔,何以报为!”景淳曰:“君脱不取,我死,恐为他人得,何益?”疑遂求其里人偕往,携以归,面发囊,志其数而封识之。数日,景淳竟死,疑出私财,买棺殡于城南聚宝山,举所封囊寄其里人家,往书召其二子。及二子至,疑同发棺取囊,按籍而还之。二子以半馈,却弗受,反赆以货,遣归。平阳耿子廉械逮至京师,其妻孕将育,众拒门不纳,妻卧草中以号。疑问故,归谓妇曰:“人孰无缓急,安能以室庐自随哉?且人命至重,倘育而为风露所感,则母子俱死。吾宁舍之而受祸,何忍死其母子!”俾妇邀以归,产一男子。疑命妇事之如疑事景淳,逾月,始辞去,不取其报。人用是多疑名。士大夫咸喜与疑交,见疑者皆曰:“善士,善士!”疑读书为文亦可观,尝以儒举,辞不就,然其行最著。太史氏曰:吾与疑往来,识其为人,非有奇伟壮烈之姿也,而其所为事乃有古义勇风。语曰“举世混浊,清士乃见”。吾伤流俗之嗜利也,传其事以劝焉。命题将教学关注点导向何方？二、假如换一种思路来命题——仍以2012年北京高考文言文命题为例李疑传固贫甚,然独好周人急例1：范景淳例2：孕妇差异：吾宁舍之而受祸联系：疑命妇事之如疑事景淳收束：古义勇风动机：吾伤流俗之嗜利也众拒门不纳人殆之,不肯舍旁反衬士大夫咸喜与疑交非有奇伟壮烈之姿也疑读书为文亦可观,尝以儒举,辞不就旁正衬旁反衬自反衬自正衬伏笔伏笔整体感知•李疑为范景淳做了许多善事，请概括其行善的特点，并就其中你认为最难能可贵的一点，结合当下现实生活，谈谈你的感悟...
