2022《小桥流水人家》教学设计《小桥流水人家》教学设计作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《小桥流水人家》教学设计，希望能够帮助到大家。《小桥流水人家》教学设计1教材说明:第1页共99页这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对家乡的思念之情。选择本文的目的一是让学生学习作者是如何详细描写家乡景致的感受作者文笔的细腻;二是让学生体会作者是怎样表达思乡之情的。本篇课文的重点是在仔细读文理解内容的基础上，领悟文章通过详细事例表达感情的表达方法。课时支配：一课时。教学目标：1、学习生字词，有感情朗读课文。第2页共99页2、在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。3、通过感悟作者对家乡的怀念受到酷爱家乡的思想教化。教学设计：一、情景导入[有条件的老师可以播放江南水乡的VCD，配以神奇园中的音乐，目的是激发学生学习的情趣，让学生的小桥流水人家有一个感性上的相识][师朗诵白居易《忆江南》的句子：江南好，风景旧曾谙。日出第3页共99页江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?目的是将新旧学问有机结合在一起，即巩固了学生已有的积累，又传授给了学生学以致用的方法]二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了家乡的那些景致?[目的是理清文章内容]2、小组沟通[学生小组沟通文章中简单读错的字音，以及描写了那些景致，老师依据学生的汇报找出教学切入点]第4页共99页3、大组沟通文章描写了家乡的三处景致1)小溪(1、2自然段)2)小桥(3、4自然段)3)人家(5、6自然段)三、深化理解，学习写法，感受思想1、作者是怎样详细描写家乡的景致的?表达了作者怎样的思想感情?请你自读批画，有感受的地方做做标注。2、学生自学，老师巡察第5页共99页3、小组沟通4、大组汇报1)小溪[留意：此处的生词比较多，老师可在学生汇报理解之前，让学生一起来读一读这些带拼音的生字，将生字的学习有机的和文章结合在一起]小溪的特点：澄澈见底，终年环绕村庄。小溪两边的柳树，美、自然。[指导朗读，此处语速适中，语调要轻快]村民和小溪的关系;孩子们在小溪里游戏。[朗读指导，读出捉鱼第6页共99页时的童趣][通过对家乡景致和童年玩耍的回忆表达了对家乡的思念之情]2)小桥木桥、石桥[不作为重点，学生点到即可]3)人家作者先以自己家为例，写了自己的卧房，光线暗、地面潮湿的特点;又写了父亲的书房，空气流通、阳光足够，由东南两面达窗可以看到美丽的景色。[指导朗读从窗中看到的景象。“早晨”、“夏天”留意读出层次感]第7页共99页文章最终一段略写了村里其他人家的生活。通过“深深”、“印象”、“一辈子”这些词看出家乡在作者心中的位置。表达作者对家乡深深的眷恋。四、回顾全文，学习写法[学生总结本文作者在写作方法上抓住了家乡景致的特点：小桥、流水、人家，在描写着三方面景致时又抓住了他们各自的特点将景物写详细的，从中渗透着作者的思乡之情]五、拓展学习[落实语言文字的训练，实现读写结合。如以“阳光、沙滩、海第8页共99页浪”为题，写一两段话，描写家乡景致的特点，表达你对家乡的感情]……《小桥流水人家》教学设计2教学目标1、识7个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、涌现、潮湿、流通、舒适、印象”等词语。尝试应用词语练习表达。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能运用边读边想象、抓关第9页共99页键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4、积累课文中美丽的语句。驾驭“借景抒情”的习作方法，并仿写。教学重点有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美妙景色及生活，体会作者对家乡的怀恋和思念之情。教学难点领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。第10页共99页课时支配1课时。教学过程一、谈话切入，激发爱好1、“月是家乡明”，家乡──始终是令人魂牵梦绕的地方。一轮明月，一阵秋风，一场风雪曾能让古人勾起...
