教学设计：第2课走向全盛的唐朝教材来源：初中七年级《中国历史》教科书/四川教育出版社2005年版内容来源：初中七年级《中国历史》（下册）第六主题课时：1课时授课对象：七年级学生设计者：罗蚕惠张玲张志国教学目标确定的依据1、课程标准相关要求通过经济繁荣、开放的社会风气，认识开元盛世以及唐朝兴盛的原因。2、教材分析本课是七年级《中国历史》下册的第2课，属于第六主题《繁荣与开放的社会》主要讲述了走向全盛的唐朝的武则天、唐玄宗治理国家、发展生产的措施、影响。开元盛世是在唐朝乃至中国历史上一次重要的经济发展时期，任用贤才的史实为唐朝的发展奠定了内在因素，也为当今国家主张尊重人才、培养人才起到了借鉴作用，体现了历史知识的延续性，起着承上启下的历史作用3、学情分析大部分学生对本课涉及人物、事件都还比较陌生，大部分同学仅有的一点认识也来源于电视剧等，缺乏历史的真实性，因此引导学生通过本课合作学习、探究学习，认识唐朝任用贤才的重要性，是唐朝的兴盛的重要因素。教学目标1、通过阅读课文与课堂辩论，学生理解开元盛世的必然性。2、通过学习走向全盛的唐朝的过程，理解武则天、唐玄宗治理国家的措施，体会任用贤才的重要性，学生从小立志成为国家有用人才而坚持不懈。3、通过分析史料，认识国家任用贤才对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的治理国家的措施。评价目标任务1：通过学生自主阅读课文和课堂情景大辩论，找出唐朝繁荣的原因。（检测学习目标1）任务2：通过播放ppt课件和视频，归纳唐朝繁荣的的主要原因，感知繁荣的盛况.(检测学习目标2)任务3：通过学生分析史料，归纳唐朝繁荣的的主要原因，认识政治的清明与统治措施的延续性对唐朝社会产生的重大影响.(检测学习目标3)教学过程教师活动学生活动备注谈话导入新课破题导入。学生倾听讲授新课一、隋统一全国与“开皇之治”1、指导学生阅读教材2、3页,观察教材2页的2幅图，你可以得到那些有效的信息？2、教师指导情景剧表演3、教师点评学生对隋建立与“开皇之治”的归纳1、在老师的问题指导下读教材,观察图片，归纳发言2、三个学生上台表演,一个扮演隋文帝,一个扮演陈后主3、学生知道“开皇之治”达成学习目标1二、商鞅变法的主要措施1、教师播放PPT课件，展示变法的过程2、指导学生细读教材45、46页，提问学生变法的主要措施,在学生充分发言的基础上，师生小结。3、拓展升华变法内容中，你认为哪一条最重要，为什么？法令中那一条对今天的政治生活影响最大？商鞅最后被车裂说明什么？1、学生观看课件、、学生阅读教材，归纳变法的主要措施。3、针对拓展升华的3个问题展开课堂讨论，举手发言，加深理解，进一步熟悉教材。达成学习目标2三、商鞅变法的历史影响1、教师展示三则说明变法影响的史料。指导学生归纳变法带来的变化。2、教师小结学生归纳3、教师指导学生思考：从变法的积极影响中给我们今天的社会主义现代化建设什么启示？1、阅读材料，仔细看书，积极思考回答老师的问题。2、认识是非善恶，明确我们今天的改革的意义和我们在改革中应该有的态度。达成学习目标3课堂小结指导学生自己小结学生小结全课课堂练习
