我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。……假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！新美南吉（日本）去年的树自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？自读提示•默读课文的1——4自然段•思考：从哪些词和句子能看出鸟儿和树是一对非常要好的朋友。用自己喜欢的符号画一画。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。天天天天树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”一定约定春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。•鸟儿看到好朋友大树了吗？可是，树不见了，只剩下树根留在那里。自学提示自由朗读课文的6—14自然段思考：•鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁？•共有几次对话？请用“——”画出来。树根、门、小女孩共三次对话“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根：树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”女孩回答：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根：鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（）问树根。焦急地“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿（）问大门：更加焦急地“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿（）问女孩：越来越着急地约定：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”四人小组分角色自由练读“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿几经周折终于找到了自己的好朋友——尽管那只是用好朋友身体做的火柴点燃的灯火。我们看看鸟儿又做了什么？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。看鸟儿在看什么？她是怎样看的？鸟儿睁大眼睛看，仿佛在想______________。约定：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。看鸟儿又对着灯火看，仿佛在是对灯火说______________。•去年，小鸟和树分别时是那么难分难舍，因为他们是——•小鸟历经千辛万苦寻找树，因为他们是——•如今对着已化为灯火的树，小鸟还是唱起了去年的歌，因为他们是——•现在又要分别了，对着灯火，鸟儿看了又看，因为他们是——好朋友鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。你想对文章中的谁说写什么呢？我想对小鸟说……我想对大树说……我想对伐木工人说……我想对作者说……信守诺言珍惜友情去年的树作业超市（二选一）1、阅读新美南吉的童话●狐狸阿权●白蝴蝶●花木村和盗贼●蜗牛的悲哀2、把学完课文的感受写下来
