用法扶正成长的心灵VIP免费

用法扶正成长的心灵濮阳市油田第四高级中学潘艳芳法谚，亦称法律格言，是谚语的一种，好比文艺作品之诗诗为言简意赅的精练语言，含蓄无穷，蕴意不止。法谚也是如此，它要言不烦，蕴藏法理，金科玉律，字字珠玑，与味同嚼蜡的法条相比，更容易诵读，且趣味盎然。在法律相关知识的学习中，作为一名教师，我更愿意熟读那些令人茅塞顿开的法谚，并从中理解、领悟，运用它扶正学生们成长的心灵。德国大哲学家康德曾经说过，世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。这句话不仅道出了探寻宇宙天地万物的奥妙与人生的意义，是人类追求的永恒主题，同时也指出了，建立完善及遵守道德法则的重要性。作为高中物理教师，要满足高中学生对宇宙真理有强烈求知欲的人生阶段的知识教学，但作为一名教师，更要在他们明事理、有思考、会辨别的成长阶段，培养他们学法、知法、懂法、守法的良好习惯。只有这样，他们才能够辨别美丑，才不会因为随着年龄的增加、对外界的接触的增多而沾染上不良习气，打好健康成长、融入社会之基。古希腊哲学家柏拉图在他的《理想国》里说，“失手杀人其罪尚小，混淆美丑、善恶、正义与不正义，欺世惑众，其罪大1矣。”美与丑、善与恶、正义与不正义，作为道德层面上的内容，不仅在社会调整体系中发挥着重要作用，在当代中国法治化进程中同样有着重要作用。因为守法作为恪守道德的一个重要方面，决定着法治国家的确立，也是建设法治国家的德性保证。在授课之余，我喜欢与同学们一起聊天，并选择一些通俗易懂但不失文雅的法谚，让他们明白法的意义、法的精神。对于有暴力倾向的个别学生，则会通过自己在学法过程中掌握的一些案例，在看似无意中说出来，更加直观地与他们沟通。通过这样潜移默化的交流，对培养学生的守法守德意识就会“起到润物细无声”的效果。如今，很多学生主动和我交流、沟通，无论从学习、生活各个方面，他们愿意把他们的心事说出来，我们在一起寻求解决办法。我感受到了教学之外的愉悦，并甘做学生的良师益友。在对学生进行教育、引导的同时，注重法律相关知识的自我学习和汲取，特别是对那些法谚的学习，更是我的最爱。通过几年来的教育教学，我认识到，“为人师表”不是一句空话，按照新时期师风师德建设的要求，只有不断丰富自身学识，严格执行师德师规，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，尊重每一名学生的人格，至关重要。同时，作为教师，更要重视自身的道德形象和对教育法规的学习，追求自身的人格完美和教师职业的特质修养、个性魅力，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力。因为只有如2此，你的一言一行才能让每一名学生感受到平等、尊重，才能有分量、被接受。正像英国哲学家培根在《论司法》中所说的那样，一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈，因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的裁判则把水源败坏了。所以，教师应有更高的人文目标，并要尤其注重提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好；以德服人，以身立教；公心待人，实心做事，为学生树立起楷模的形象。“不依规矩，无以成方圆。”一个人的健全，一个团体的兴旺，一个国家的强盛，唯有人人守法，方可致之。国家的安定，社会的秩序，都要靠法律来维系，中国有句俗话：“国有国法，家有家规”，西方也有句法谚：“无限制则无自由”，诚不虚言。扶正学生们成长的心灵，让学生知道该做什么、不该做什么，并勇于对自己的成长负责，这是每一名教师应尽的责任和义务，也是教师在学法、懂法、守法过程中对教师职业的有益实践。3