2022《果园机器人》教学设计《果园机器人》教学设计9篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家收集的《果园机器人》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《果园机器人》教学设计1第1页共45页教学目标:：1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是什么样的。2、培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力。3、能够绽开想象，说说自己想独创什么样的机器人。教学重点：正确、流畅地朗读课文，了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好。教学难点：激发学生对科学的酷爱之情及探究科学的欲望。能说说自己想独第2页共45页创什么样的机器人。教学具打算：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入课题。1、同学们，现在我们一起到秋天的果园看一看。2、刚刚你看到的是一种什么样的景象?3、水果丰收了，果农们的心情是怎样的?可是图片上的这位阿姨的脸上怎么还带着点发愁呢?请大家从课本99页的第一自然段中找找第3页共45页缘由吧。4、这节课我们就来学习《果园机器人》。二、感受机器人的实力。1、果园机器人能帮果农做些什么呢?2、探讨沟通：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。3、齐读这句话，感受机器人的能干。三、感受机器人的缺点。第4页共45页1、同学们，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就省心多了。可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。究竟是什么事呢?让我们好好读读第三自然段，把果农发愁的事画下来。2、探讨沟通：麻烦一：假如没有电，他们是要“罢工”的。麻烦二:不行能让机器人拖着长长的电线走来走去。麻烦三：没电了，机器人就会“饿倒”。麻烦四：让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。第5页共45页四、机器人是如何充电的。1、这样看来，机器人虽然很能干，但是假如没有电的话，他就会罢工，就会饿倒，就不能接着帮助果农了。怎么办呢?请大家默读课文第4、5段，找找他们是怎么解决的，把有关语句用“”画下来。2、探讨沟通：(1).让机器人自己充电。(2).它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。(3).地上的水果不够“吃”了,主子就会立即告知它,从树上摘些果子“吃’吧。第6页共45页3、机器人吃的是果子，怎么就会有电了呢?电是怎么来的?(吃水果——糖——电)4、果园机器人有这么多的特点，你认为哪些特点最好玩?五、回顾课文叙述依次。先写果农忙不过来，须要机器人帮忙;再写机器人怎么帮人们干活;接着写机器人在工作中可能存在的问题(如：没电了，怎么办?);然后写机器人怎样充电;最终写有了机器人果农轻松了。第7页共45页六、拓展学习。1、播放课件，相识各种机器人。2、说说自己想独创什么样的机器人，它有哪些本事。七、作业：完成小练笔：写写自己想独创的机器人。《果园机器人》教学设计2１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好。第8页共45页３、培育独立阅读实力。一、激趣导入１、同学们，你们见过机器人吗？它们能干些什么呢？２、出示“果园机器人”图片，那么这个机器人又是干什么的呢今日让我们共同相识一下果园机器人。（板书课题）设计意图：调动学生已有阅历，激发学生学习课文的爱好。二、自主学习、整体感知第9页共45页１、自读阅读提示，并说说文中提出了那些阅读要求？２、在学生汇报的基础上，老师出示详细阅读要求：⑴借助拼音，读通课文。⑵或联系上下文理解词意。⑶想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最好玩？⑷还有那些地方读不明白，用“？”做标记。３、学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式阅读课文。４、小组合作沟通，假如还有未能解决的问题，请小组记录员记第10页共45页录下来。设计意图：学生自主读文，自主质疑，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体的教学思想。让学生在小组活动a同发展和提高。三、全班探讨沟通读了课文，你们有不理解的地方须要提...
