2024《晏子使楚》教学设计_9VIP免费

2022《晏子使楚》教学设计《晏子使楚》教学设计(15篇)作为一无名无私奉献的教化工作者，就不得不须要编写教学设计编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《晏子使楚》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《晏子使楚》教学设计1一、教材简析第1页共199页《晏子使楚》讲解并描述了春秋末期，齐国大夫晏子出访楚国，楚王三次羞辱晏子，想显显楚国的威严，晏子奇妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他超群的语言艺术。本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展依次来写，开头写楚王想羞辱晏子；接着写楚王三次羞辱晏子，晏子机灵对答；最终写楚王不敢不敬重晏子了。文章首尾照应，思路清楚，行文紧凑，结构严谨。选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子超第2页共199页群的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。二、设计理念阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。本课教学围绕“晏子的话究竟有什么样的威力，能化楚王对他的羞辱为敬重呢？”这一主问题，引导学生置身于与文本、与作者的对话沟通的过程之中经验思索、探究、发觉、沟通等多种学习过程，从而在主动主动的思维和情感活动中不断感受到晏子机灵奇妙的应答，有所感悟和生成。第3页共199页三、教学目标1．会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安家立业”等词语。2．分角色朗读课文。3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。四、教学重点：体会晏子语言的奇妙，并从他机灵的回答中体会人物的特点。五、教学难点：第4页共199页体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。六、课时支配：2课时七、教学方法：自主、合作、探讨、点拨式教学八、教学打算：布置学生查询、学习晏子的故事。自编课本剧九、教学过程第一课时第5页共199页一、简介背景，揭示课题1．二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务帮助齐国解决了很多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。今日我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题）2．你能依据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？第6页共199页3．“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？二、初读课文，整体感知1．请同学们自由读课文，要求：（1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了什么事？2．检查自学状况（1）生字新词（留意“大夫”的读音，现在读“dàifu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”，是官职的称呼。）（2）请同学读读难读的段落，检查课文读通状况。第7页共199页（3）想想课文主要讲了什么事？其次课时一、复习导入1．同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出访楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出访的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍用“-----”划出晏子出访结果的那句话。2．沟通，引导：第8页共199页（1）同学们真聪慧，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。”板书：敬重二、抓中心句，理解脉络（1）同学们，一句话往往能告知我们很多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？老师引导学生提出在这之前是怎样的？在这之前，楚王_______________。（2）沟通后板书：羞辱第9页共199页（3）指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”读了以后，我就产生了一个问题，为何变羞辱为敬重？谁能简洁来说一说：你能连起来说一说吗？1．在这之前，楚王____________________________2．后来晏子____________________________...