2024《济南的冬天》教学设计_1VIP免费

2022《济南的冬天》教学设计《济南的冬天》教学设计作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢下面是我帮大家整理的《济南的冬天》教学设计，欢迎阅读与保藏。《济南的冬天》教学设计1一、课题：《济南的冬天》二、课时：1课时第1页共166页三、教学目标：①有感情地朗读课文，感知内容，体会济南的冬之美。②理清思路，体会比方、拟人手法对突出景物特点的作用。③体会作者对景物独特的感受，培育学生酷爱祖国河山的感情，培育学生的审美实力。四、教学重点：1、有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感，2、体会文章的形象美、意境美、语言美。体会作者的情感第2页共166页五、教学难点：1、作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景的?2、体会文章的语言美六、课型：自读课七、教学方法：1、朗读法2、赏图法八、教具：多媒体第3页共166页九、教学过程：(一)创设情景，导人新课春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力气。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于暖和的南方的人们惧怕而却步。但冬天也有雪后的美景、无限的朝气和令人憧憬的暖和。在北方就有这样一个“暖和”的宝地，今日，我们就来追随现代闻名作家老舍的踪迹，去感受“济南的冬天”(出示目标，板书课题。)第4页共166页(二)诵读积累，整体感知1、初读课文，理清拦路虎①听课文录音，观赏画面，初步感知课文的语言与景物之美。并在听读中检查预习。②驾驭字词：镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪2、再读课文学生自由朗读课文，留意语气、语速、语调及重音的把握，并思索问题：第5页共166页a.济南冬天的总的特点是什么?b.课文写了济南冬天的哪些景物?3、背诵大比拼。让同学们试着背诵课文，选自己喜爱的内容：一句，一段都行。加深学生对课文的印象。(三)赏图品析，自拟标题结合图片，解读课文，并给各幅图拟个小标题。(小山摇篮图、雪霁晴峦图、空灵水晶图等只要学生能抓住景物的特点突出就行了。)(四)合作探究，互动释疑第6页共166页通过上面环节的学习，对课文已经有了大体的了解，学生合作探究，进一步深化理解文章。1、问题探究：a.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?b、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?2、研读赏析：①你最喜爱济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?②有感情地朗读你所喜爱的语段，思索体会、揣摩作者的意图。第7页共166页3、修辞品尝：济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比方、人的修辞。文中还有哪些比方、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿?a.似乎是把济南放在一个小摇篮里。b.全在天底下晒着太阳，温煦、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。巴山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。4、互动释疑：进一步提问探讨，互动释疑，学生间可质疑，也可以向老师质疑。第8页共166页老师打算：a.济南冬天独有的美景是以其突出特点“温晴”为主线贯穿全文的。b.作者紧扣这一点，三段文字写了冬天的山景，第5段写了冬天的水色，按自下而上的依次：水面上、空中、半空中描写水藻之绿，以衬托水之澄澈、透亮。c.作者拓展想像，将天气、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色调。d.文章多用比方和拟人，形似且神似，生动贴切地表现出济南冬第9页共166页天的无限朝气和在冬天里孕育着的朦胧春意，表达了作者宠爱赞美的深情。e.文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最终以“这就是冬天的济南”结束。其含义是：这暖和如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾既和开头“济南真的算是个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。(五)、课文小结，作业布置：1、课文小结：第10页共166页文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后详细描绘济南的冬天特有...