滑动摩擦力教案授课地点：德阳六中授课教师：德阳市岷江东路逸夫学校交流教师何贤东仪器材料：弹簧测力计、木块、砝码（或钩码）、木板、毛巾、棉布等【教学目标】1.知识与技能(1)通过观察日常生活中的现象，知道滑动摩擦，培养学生初步的观察能力；(2)通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验探究能力；2.过程与方法通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法——控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。3.情感、态度和价值观(1)通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣；(2)通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流合作的重要性；(3)通过联系生活实际，养成探究日常生活相关现象中的物理规律的习惯，具有把物理知识用于解释自然现象和日常生活现象的意识。【教学重点】认识滑动摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素。【教学难点】知道影响滑动摩擦力的大小的因素。【教学过程】一、导入新课：教师：出示幻灯片，建立滑动摩擦力的印象学生：感受滑动摩擦力二、新课学习：实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？1、出示滑动摩擦力的概念逐一研究滑动摩擦力的三要素。力的方向：用手在桌上拖动，感受，说出力的方向----和物体相对运动方向相反。力的作用点：在相对运动的两个物体的接触面上。力的大小：在生活中，人们意识到，一个物体在另一个物体表面滑动，滑动摩擦力的大小是可能改变的，接下来我们一起来研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关。引导学生感受人的手在衣服、课桌上拖动的感受。①用手按在桌面上滑动；②改变手按在桌面的力的大小，再在桌面上滑动，体会与①有什么不同；③用手在衣服或者头发上滑动，体会看看与在桌面上滑动的感觉有什么不同；经过这些小活动，使每位学生都感受到了身边存在的滑动摩擦力的现象。学生猜想假设：①与接触面的粗糙程度有关；②与物体所受重力的大小有关；③与接触面的大小有关；④与物体的形状有关；⑤与接触面受到的压力有关。学生在教师的指导下，确定出三个可能影响滑动摩擦力大小的因素：①与接触面的粗糙程度有关；②与接触面的大小有关；③与接触面受到的压力有关。2.设计实验方案，进行实验（1）引导学生知道，当影响研究结果的因素有多个时采取的实验方法：控制变量法（2）引导学生，当一个物理量无法直接测量时，可以采用转换法间接测量。（3）表格设计实验方案：①保证接触面的大小、压力的大小不变，改变接触面粗糙程度，比较摩擦力大小；②保证接触面粗糙程度、压力大小不变，改变接触面的大小，比较摩擦力大小；③保证接触面粗糙程度、接触面的大小不变，改变压力的大小，比较摩擦力大小。学生根据实验方案，选择实验仪器，进行实验，记录实验数据，进行分析，得出小组结论。教师巡视，指导学生解决实验中出现的临时问题。结论：①滑动摩擦力与接触面的大小无关。②滑动摩擦力与压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大。③滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。三、课堂练习，根据需要进行安排。四、课堂小结1.滑动摩擦力的概念；2.影响滑动摩擦力大小的因素；五、课后练习练习册的相关练习。
