高考语文一轮复习 第二部分 专题7 古代诗歌鉴赏 第3讲 鉴赏诗歌的表达技巧 知能演练场VIP免费

第二部分专题七第三讲鉴赏诗歌的表达技巧知能演练场题组一表达方式1.(2009·北京高考)读下面这首词，完成后面的问题。西江月黄陵庙(又题阻风三峰下)张孝祥①满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。[注]①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。“”作者与友人信中提到：某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。②波神：水神。③准拟：准定。在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。答：“”参考答案：达观、豪迈的胸怀；如波神留我看斜阳，明明是旅客要行舟前进受“”“”“”阻，作者却说留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪是看斜阳时所呈现出来的绚丽多姿的“”景色，也能说明作者的达观、豪迈的胸怀。题组二修辞手法2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。“”总为浮云能蔽日一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？答：“”“”“”参考答案：比喻手法。用浮云喻奸邪，用日喻君王。意为君王为奸邪所蒙蔽表达了自己不得重用的愁绪。3.阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？答：参考答案：描述了木芙蓉开花耐寒的自然属性。运用了拟人手法。吕诗描写的闲适之士的豪迈与大度的形象，范诗写的凄苦孤独的环境中的乐观者形象。4.(2007·山东高考)阅读下面这首清诗，回答问题出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头?[注]①关，指居庸关。②旆(pèi)，旌旗。“”马后桃花马前雪一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。答：“”“”参考答案：运用了借代的修辞手法。桃花与雪分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。5.阅读下面的宋诗，然后回答问题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝①”，照管鹅儿与雏鸭。[注]①莳(shì)未匝：移植或栽种没有完毕。诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？答：参考答案：运用了比喻的修辞手法，(第一步：指出运用的表达手法)“”，把笠“”比作头盔，把蓑比作铁甲，(第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用)，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧(农事)的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神。(第三步：分析运用该手法的好处)题组三表现手法6.阅读下面这首唐诗，回答问题。题扬州禅智寺杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。“”尾联谁知竹西路，歌吹是扬州运用了什么表现手法？请结合全诗简要分析。答：参考答案：衬托(“”“”“”或以乐景衬哀情反衬对比)。以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。7.(2009·唐山五校联考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春夕崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖①烟景有谁争？[注]①五湖，春秋时期越国大夫范蠡归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一带的大好山水。试从句法和表现手法的角度对尾联作简要分析。答：参考答案：就句法的角度，是倒装(故乡五湖美好的风光，是没有人和我争夺的，假如我要回去，便能够回去)；从表现手法的角度，是用典(暗用春秋时期越国大夫范蠡归隐的典故，我能够回去，却不回去，要学范蠡归隐)。诗人运用这种表现手法，深刻反映自己在政治上走投无路...