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2024《自然之道》教学设计_7VIP免费

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2022《自然之道》教学设计《自然之道》教学设计15篇作为一名无私奉献的老师,通常须要用到教学设计来协助教学,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应当怎么写教学设计呢?下面是我帮大家整理的《自然之道》教学设计,欢迎大家共享。《自然之道》教学设计1我设计的是《自然之道》6、7、8三个自然段。这三个自然段第1页共178页是这篇课文的结尾部分,行文之第5自然段,作者好像已经讲清了什么是自然之道,已切合题意,这最终三个自然段重点写的是我们如何面对自己犯的错误,与第四自然段写我们和向导面对险情不同看法有剧烈的对比反差,这三个自然段使文章增加了深厚的故事色调,丰富了人物的情感改变,把人与自然和谐相处的命题通过人物的语言、动作、心理描写淋漓尽致的呈现在学生面前,我觉得这三个自然段的教学假如设计得得到,会使学生对自然之道,人与自然的和谐相处有更深刻的体验。嘿嘿,废话几句先。第2页共178页下面是我的设想,纯粹粗浅的想法:1、师:读到第5自然段,我们已经知道了自然之道的含义,作者为什么还要写6、7、8自然段呢?生:这三个自然段写了我们违反自然之道的后果。生:这三个自然段写了我们懊悔的心情。生:这里写了我们苦痛的感受。2、师:让我们一起读读这三个自然段,品尝作者那份困难的情感。生读课文。第3页共178页3、师:咱们结合插图,想象一下这是一幅怎样的场面?生:那么多的幼龟,猛烈的鸟儿随口一啄就是一只,太危急了。生:成百上千只幼龟啊,单靠我们9个人如何救得过来呢?好多的幼龟成了鸟儿们的美餐。生:我留意到了无遮无拦这个词语,我想,那些幼龟真是很弱小没有一点爱护自己的实力。4、师:是啊,面对此情此景,我和同伴有什么感受,找到相关的句子读一读,细致体会一下。生:我找到了“天啊!”我听见同伴说:“看我们做了些什第4页共178页么!”生:我找到了“我和同伴们低着头,在沙滩上渐渐地走。”5、师:看我们都做了些什么!同学们,想想,我们都做了些什么呢?生:我们帮助了一只幼龟,却害了一大群幼龟。生:我们一相情愿的自以为是的帮助,却在大大的损害。6、师:我的同伴的话会怎么说呢?出示:“天啊!”我听见同伴()地说:“看我们做了些什么!”第5页共178页生:痛心的说。生:懊悔的说。生:难受的说。随机请学生练读。7、师:我们还做了些什么呢?生:救幼龟,补救幼龟。师:带着忏悔的心情我们一起来读第7自然段,一起和同伴们救救面临着巨大危急的幼龟们吧!生齐读课文。第6页共178页8、师:(感情引读)不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出快乐的叫声,响彻云霄。我和同伴们低着头,在沙滩上渐渐地走着此时此刻,我们在想些什么?生:大自然有他自己的生存法则,好心不肯定做的是好事啊!生:我们太自以为是了。我们应当多多了解大自然,相识大自然才能与大自然更好的相处。9、师:是的。(引读)我们的向导一边走一边发出悲叹──生:假如不是我们,这些海龟根本就不会受到损害。10、师:这悲叹里包含了深深的──?第7页共178页生:自责。生:懊悔。生:难过。11、指名读齐读向导的话。《自然之道》教学设计2教学目标:1、会认读文中的生字词语,联系上下文理解“欲出又止”、“踌躇”、“若无其事”等词语的意思;2、通过感情朗读、想象说话等语言实践活动,发展历练语言;第8页共178页3、利用阅读期盼,引发学生的情感冲突,在反复阅读文本的过程中,有层次地感悟自然之道。教学重点:在学生的情感体验基础上,通过朗读、劝告、想象等实践活动,发展学生语言,进而感悟“自然之道”。教学难点:引导学生逐步深化地理解“自然之道”的含义。教学打算:课件教学过程:一、听写导入,引发阅读期盼。师:同学们,听老师的提示我们来默写几个词语,请两个同学上第9页共178页黑板默写。(1)争着向前,惟恐落后,形容非常主动。(争先恐后)(2)像游鱼那样一个接一个地出去。(鱼贯而出)(3)我们的做法非常愚蠢,好心反而办坏事。(愚不行及)(4)形容呼吸急促的样子。(气喘吁吁)(5)一个劲地指责自己,特殊懊悔。(懊悔...

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