2022《落花生》教学设计《落花生》教学设计15篇作为一名人民老师，经常须要打算教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我为大家收集的《落花生》教学设计，欢迎阅读与保藏《落花生》教学设计1教学目标第1页共157页1、初步懂得做人不应只讲风光，应当做有真才实学，对人民有用的人。2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。3、初步学会抓住重点段深化理解课文的阅读方法。教学重点教学重点：找出重点段，并抓住重点段深化理解课文，体会课文的思想内容。教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深化理解全文的阅第2页共157页读方法。教具：投影片课文录音教学过程：第1课时一、揭示课题1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么？2、学生沟通。二、听课文录音，了解落花生。１、听录音后回答：第3页共157页这篇课文的内容是：（１）介绍一种物品（）（２）记一件事（）（３）写一处景物（）（４）描写几个人物（）２、老师简介：课文虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清爽自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感受，经常寓深邃的哲理和美丽的情思，为第4页共157页读者所喜爱。“落花生”是他的笔名。为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。三、初读课文1、把课文读正确、通顺。2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。四、沟通学习成果1、自由地找小伙伴沟通。2、老师巡察，个别指导。3、集体沟通典型的几个问题。第5页共157页五、按提示分段1、出示投影，按下面的意思给课文分段：（１）种花生，收花生。（２）尝花生，谈花生。（３）父亲的话牢记心上。2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。六、作业：1、完成《作业本》第2、4。2、绘制花生的生长过程。第6页共157页第2课时一、复习回顾课文脉络，学习“学习提示”。１、想想课文是分哪几部分写的？哪一部分是重点写的？怎样学习重点段？２、学习“学习提示”。（１）默读“提示”，划出你认为重要的词句。（２）从“学习提示”中，你学懂了什么？①表达课文主要内容的段落叫重点段。②学习重点段，理清写哪些内容；细读细想，弄清作者要表达的第7页共157页意思。③联系其余各段和课题，理解全文和思想感情。（３）依据“学习提示”，找出课文的重点段。二、研读重点段１、学生自由读重点段，结合问题探讨学习这一段可以分几个部分来探讨？２、结合课后练习２、３题独立学习重点段，老师巡察，辅优补差。３、汇报沟通学习状况：第8页共157页（１）说说“今晚”过收获节，与以往有什么不一样？当时作者的父亲在广东做县官，平常公务忙，很少参与家里的活动。这次他来是专为吃花生来的吗？说明什么？（２）一家人是怎样谈花生的好处的？圈出有关词语。（３）“珍贵”是什么意思？父亲认为花生最珍贵之处是什么？（投影出示第10自然段）你是怎样理解父亲说的这段话的？①父亲是拿花和玫什么进行对比？为什么要这样比？结合回答课后练３。②父亲是拿花生和桃子、石榴、苹果比，其实是赞美了花生的什第9页共157页么珍贵之处？（藏而不露）（４）父亲为什么要对我们这样说？理解课文第１２自然段。（５）“我”有没有体会到父亲的话的含义？（读第１３自然段）“有用的人”应当是怎样的人？“风光”是什么意思？什么样的人是“只讲风光而对别人没有好处的人”？４、学了这一段，你懂得了什么道理？５、有感情地朗读课文。三、作业。第10页共157页《作业本》第4、5题。第3课时一、复习回顾1、听记：开拓尽然、价钱、榨油、珍贵、仰慕、风光2、自查、订正3、用上这些词说说课文内容。二、研读第一段1、引入：“我们”一家人过收获节的花生是怎样来的呢？2、自由朗读第一段，探讨：这段话为什么不详写？可不行以不第11页共157页写？3、体会：课文内容要前后连贯。三、研读第三段1、引入：父亲的话对“我”的一生为人有影响吗？从哪里看出来？简介作者生平：作者许地山，笔名落...
