《年月日》第二课时教学设计 （一）教学内容：三年级第一学期“年、月、日”（课本第 43、44 页） 教材分析：时间单位是较为抽象的计量单位。低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能理解离他们生活较远的时间单位，如年、月。 学情分析：时间单位是较为抽象的计量单位，在日常生活中，学生已经有了一定的有关年、月、日的知识，并且充分体会到了数学知识与生活的密切联系。在经历同伴交 x 流、观察、探究的学习过程中缩小知识的差距。 教学目标： 1、认识和感受时间单位年、月、日，知道其进率，会判断大月、小月。 2、初步了解有关平年、闰年的知识。 3、体会数学知识与生活的密切联系。 4、经历同伴交流、观察探究的学习过程，培养学生观察、比较和概括能力， 促进学生数学思维的发展。 教学重点和难点： 1、知道年、月、日及其进率。 2、能判断大月、小月。 3、会看年历卡查阅日期， 教学过程： 一、情景导入，揭示课题 师：你们知道北京奥运会的开幕式是几几年几月几日举行的？ 师：2008 年 8 月 8 日北京奥运会隆重开幕，圆了我们中国人的百年梦想。 师：神舟七号是在几几年几月几日成功发射的？ 师：2008 年 9 月 25 日神舟七号载人飞船成功发射，使我们中国人也能登上月球了。 师：在这两句话中，都用到了哪三个字？（板书：年月日） 师：年月日和时分秒一样，都是人们常用的时间单位。年月日是根据什么制定的呢？ 二、借助年历，探究新知 1、认读年历 师：想知道现在是几时几分几秒，看什么？（钟表） 师：要知道今天是哪年哪月哪日，看什么？（年历） 师：你们会看年历吗？ 师：把书翻到第 43 页，那是 2004 年的年历，查一查那一年的六一儿童节是星期几? 师：谁来说说你是怎么看的？ 师：再找一找你喜欢的日期或生日是星期几？ 师：仔细观察这张 2004 年的年历，你观察到了些什么？ 师：关于年月日你还知道些什么？ 2、认识大月、小月 师：老师这里有几个问题（出示问题），等一会儿拿出你的年历卡，四人一个小组合作，带着这几个问题仔细观察讨论，看你们从各个不同年份的年历卡中能发现什么？请组长做好记录，记录在这张表上。（出示表格） 3、探索大月、小月的记忆方法 （1）数一数一年中有几个大月、几个小月？ 师：一年 12 个月中大月有 31 天，小月有 30 天，二月有的是 28 天有的是 29 天，...
