正确选择好绘本
绘本有品质高下之分，作为教师，具备鉴赏优秀绘本的能力，挑选适合孩子阅读的绘本，在幼儿园绘本教学中举足轻重
首先，要以幼儿为本，充分考虑阅读兴趣
以幼儿为本，即选择适合幼儿不同年龄段与智力发展段的绘本
教师应选择那些画面清晰、形象突出、情节简单、内容健康的绘本供幼儿阅读
充分考虑孩子的阅读兴趣，就要选择趣味性强的，情节比较紧张、角色个性鲜明的故事，如《母鸡萝丝去散步》、《鼠小弟的小背心》等
另外，不能根据文字多少来判断绘本传授知识的深浅
著名大师绘就的绘本，即使文字不多，但却具有培养孩子的想象力、观察力和思考能力的突出功能，如美国伊恩·福尔克纳的《奥莉薇》，文字不多，却通过作者简单的笔触将这只超有个性的猪小妹跃然纸上，让小读者享受一场特别的视觉盛宴的同时
从内心深处为发现另一个自己而会心一笑，奥莉薇是只拥有“大大梦想”的猪，小朋友们何尝没有呢
其次应以审美、娱乐功能为主
美是绘本最重要的本质，图画是美的主要载体，图画如果是美的，高品质的，丰富的，那么儿童从中获得的想象就必然是美的、高品质的丰富的；因此，选择绘本要重视绘画的艺术品质
另外，中国传统教育注重的教育功能为主深刻地影响着教学绘本的选择，“板起脸来说教”是我们一贯的作风
但是绘本教学的本质不应该如此，选择属于孩子自己的故事，让他们沉浸在幻想和快乐的天堂才是绘本应有的作用
因此，选择绘本，不是选择“大道理”，孩子美好的童年时光，不该是被端端正正地钉在教育里，而是在轻松愉悦的绘本故事中笑着成长
追求绘本教学活动设计的科学性
绘本教学应该是一种充满童趣和利在营造快乐气氛的活动，在教学活动中首先应该保证孩子获得了快乐
在对其开始知识和道德的教育时还是请偶尔给孩子自由呼吸的机会
因此，在绘本教学活动设计中，要充分尊重孩子的心理现实和心理发展规律，创造性地设计学习活动，提高绘本带来快乐的价值
