2022《匆匆》教学设计《匆忙》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不行少的，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我整理的《匆忙》教学设计，希望能够帮助到大家。《匆忙》教学设计1第1页共188页教学目标：1、有感情地朗读课文，感受语言的美丽和作者的表达方式，积累语言。2、抓重点语段,理解“匆忙”的含义,体会作者表达的思想感情，懂得时间珍贵，树立珍惜时间的意识。教学重点：1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2、感受时间的“匆忙”，懂得珍惜时间。教学难点：第2页共188页体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的感悟作者对时间消逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆忙消逝，从而珍惜时间。教学打算幻灯片、音乐教学过程一、师生谈话，回顾课文，自然导入。同学们，上节课我们一起学习了朱自清先生的散文《匆忙》，文中的“匆忙”指的是什么呢？我们还能用什么词语表达“匆忙”呢？第3页共188页在文中朱自清先生是怎样描述日子来去的匆忙呢?这节课就让我们一起接着探究。（板书课题）二、观赏美文，谈感受。播放经典诵读篇章《匆忙》。提出要求：专心倾听，可以跟着录音默读，想一想：你听到作者的心声了吗？他想要告知我们什么？三、品读词句，读中悟情。过渡：《匆忙》是一篇美丽的散文，作者把看不见、摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时间消逝的无奈和惋惜。文章中有第4页共188页许多语句值得我们品析和深思。1.自主学习：文中哪些地方可以感受到“时间匆忙，一去不复返”呢？请同学们仔细默读课文，勾画出你认为写的美丽的语句，多读一读，并简洁写写自己的理解和感受。2.合作沟通：同桌沟通读后感受3.全班沟通：沟通读书感受，赏析精彩句段，感受语言美。老师引导学生有序地进行沟通，相机出示重点语段如：句1：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪慧的，你告知我，我们的日子为第5页共188页什么一去不复返呢？”句2：“在静默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”句3：“于是—洗手的时候，于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静默时，便从凝然的双眼前过去。”句4：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”第6页共188页方法提示：（1）展示读，并谈谈自己的理解和感悟，同伴评议、补充；（2）师相机点拨、范读，并引导学生从内容及写作方法两方面进行沟通；（3）生感情朗读；（4）多种形式读，达到熟读成诵。仿照课文进说、行写训练：沟通“句3”时相机引导学生结合课后习题进行说写训练。四、配乐诵读，积累佳句。第7页共188页配乐朗读课文，体会文中的意境和精彩的语言。五、拓展延长，懂得惜时。1、阅读《留住今日的太阳》，懂得要珍惜时间，好好利用时间，把握时间，不虚度光阴。2、经典诵读《长歌行》。体会名言警句“少壮不努力，老大徒伤悲”的深刻含义。六、作业。1、背诵《匆忙》中你喜爱的段落。2、了解名人惜时的故事，看看身边人是怎样利用时间的，自己第8页共188页制定一个切实可行的时辰表，好好支配自己的学习、活动等，做一个能与时间赛跑的人。《匆忙》教学设计2一、复习导入。这节课我们接着学习朱自清写的散文《匆忙》，大家齐读课题。通过上节课的学习，我们对课文已经有了初步的了解，这篇课文表达了作者怎样的思想感情呢？（后悔、愧疚、无奈、自责、难受、惋惜留恋、珍惜生命、珍惜时间……)板书：一去不复返（无奈、惋惜）二、细读探究，品尝感悟。第9页共188页1、(作者用生动的语言道出自己对时间匆忙而去的无奈与婉惜，)作者对时间的一去不复返感到难过难受自责无奈婉惜）作者采纳了哪些写作方法来表达自己的思想感情的呢？请同学们打开书，自由读课文，在文中找出相关的句子用直线画出来，同时把自己的体会写在旁边，然后和小组同学沟通你的体...
