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2024《望庐山瀑布》教学设计_3VIP免费

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2022《望庐山瀑布》教学设计《望庐山瀑布》教学设计作为一名老师,编写教学设计是必不行少的,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是我帮大家整理的《望庐山瀑布》教学设计,欢迎大家共享。《望庐山瀑布》教学设计1教学目标:第1页共152页1、能有感情地朗读课文,能背诵课文。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能领悟到作者的思想感情,体会到诗所描绘的意境。教学过程:一、导入。1、同学们,江西的庐山是我国古代最闻名的风景与文化胜地,在第一单元的第三课我们就观赏了庐山云雾那千姿百态、变化莫测仙境一般的奇幻美景,还记得吗?背诵一段吧。(师引读:庐山的云雾千姿百态……)第2页共152页2、古往今来,庐山不知引发过多少文人墨客的情怀和灵感,写下多数歌咏诗篇,今日,我们要学习一首七言绝句《望庐山瀑布》。3、和老师一起写诗题。留意瀑的写法。4、介绍诗人:这首诗的作者是我国唐代诗人李白。(板:唐李白)。5、齐读课题及朝代、作者二、初读感知:1、在没读古诗之前,先相识课文里的两个小老师,一个是生字拼音,一个是插图,请同学们在拼音老师的帮助下把古诗读通顺,精第3页共152页确。2、学生自由读3、现在我来考考大家,谁情愿来读一读?指名两人读(评:字正腔圆,有点诗人的味道)4、正音:别的我都不担忧,就这几个翘舌音字“尺”“照”“生”“川”“直”“是”,翘舌音读准,诗的味道才正。齐读(不抢拍,不错字)5、嗯,音读准了,味道很正了,我再来考考你们,假如我去掉拼音这个小老师,你还能读得准吗?一块来试试,生齐读第4页共152页6、不错不错,为你们竖一个大拇指,但是你们还别兴奋得太早,知道吗?古人读诗都是竖着读的,而且还摇头晃脑,很沉醉的,我们也来做一回李白,摇头晃脑读一读吧。7、竖着出现的诗句都能被同学们读得这么好,我们再提高点难度,看你们还行吗?加上线,加斜线是什么意思?试一试。(声断气不断)指名读,分组读。8、有节奏了,更像诗人了,接下来看你们敢不敢读了,我把词语去掉,敢吗?9、怎么办?这也难不倒你们,我得再增加点难度,这一次,我第5页共152页不仅要去掉词,还要去掉句了,谁来读?10、我就不信考不倒同学们,这下我要使出绝技了,看大屏幕,还行吗?两名同学背诵,全班背诵。三、理解诗意。1、引:这么快就全班都背下来了,以前还从没这么厉害过呢,为了嘉奖你们,老师要告知你们一个小隐私,隐私就要坐好听,细致地听,仔细地听,这个隐私就是――李白是我国历史上最杰出的诗人现存诗篇900多首,被后人尊为“诗仙”古人作诗,也是有流派和风第6页共152页格的,李白属于浪漫主义风格,很擅长运用神话传闻,奇妙的想象、大胆的夸张、生动的比方,来表达自己的情感。之前,我们也学习了李白的一些诗,能背出几首?背两句也行。指名背。自古以来赞美庐山风光,庐山瀑布的诗许多,可为什么独独李白作的这首《望庐山瀑布》千古传诵呢?这是今日这节课要重点探讨的问题,我们得请另一个小老师来帮助我们理解诗意了。2、出示文中插图,大家只须细致视察,发挥想象就能从图中找到诗意。和前后同学一起说说诗意,不明白的地方在书上记个问号。理解第一句:日照香炉生祡烟,遥看瀑布挂前川。第7页共152页①香炉:香炉峰。紫烟:紫色的云雾。②红日照在香炉峰上,香炉峰云雾缭绕,就像生起了紫色的烟雾。想象一下这云雾缭绕,青山、红日、紫烟就组成了一幅庐山美景图,你希望到这紫色云雾缭绕的仙境一般的地方去巡游吗?带来这样的心情来读读。⑴读后评价:看来你真像是生活在香炉峰的仙人了。⑵再指名读:听出来,这个“生”很重要,紫色的云雾仿佛是从一个顶天立地的大香炉里燃起的缕缕烟雾,把山把雾写活了,李白真用这个字真妙!第8页共152页⑶齐读。⑷图画还告知我们“遥看瀑布挂前川”是什么意思?遥看:远远地望,照应了题目中哪个字?你觉得远看瀑布像什么像(白布静静垂挂在山前)。“挂”是谁这么奇妙,这么大的力气,把这么壮丽的瀑布挂在青山之上?(大自然)⑸这么磅礴的瀑布,被李白这么轻轻地“...

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