一株紫丁香教学设计第二课时时间：10月14日执教：余舒娇授课年级：二年级【教学目标】１、巩固“株、踮”等８个生字。会写3个生字。２、正确、流利有感情的的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。３、有尊敬老师的愿望。【教学重点】１、巩固８个生字。会写3个生字。２、正确、流利有感情的的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。【教学难点】背诵课文，体会师生之间的深厚感情。【课前准备】生字卡片、课件【教学过程】一、导入“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）二、精读１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。２、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。３、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）４、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。５、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）三、品读１、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？２、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。３、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）。（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）四、背诵１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！２、观看课件画面自己练习背诵。３、小组表演背诵。４、全班汇报。（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）五、练习出示课后“我会读”中的词语。１、同桌互相读一读，要读正确。２、全班开火车读。３、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）六、写字１、出示3个字。读字音，认字形。２、观察教师范写，点评。３、学生练习。同桌展示。互提建议。（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）七、拓展交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）八、课堂小结:板书:一株紫丁香夜夜做伴消除疲倦感谢挂牵《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。在第一课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情谊，因此在此的教学中，我以我以学生自读，教师纠正形式教学本篇文章的生字和朗读。在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，学生猜字的形式识记生字的模样，同时也让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让学生认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的6个生字。在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。《新课程标准》提出：要在语境中识字，加强生字的再现与刺激。在本课教学中，那首儿歌的出示，很好的体现了这一点。一个生字在课文中学生能准确认读，放到另一语境中学生照样能准确认读，我想，这应该就是生字教学的成功之处吧。将生字放到不同的语境中进行认读，不仅可以巩固汉字，同时还可以锻炼学生的阅读能力，何乐而不为呢？但是在引导学生的深情朗读中，我觉得还是有所欠缺。学生的情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显...
