2024《风筝》教学设计_1VIP免费

2022《风筝》教学设计《风筝》教学设计(15篇)作为一位优秀的人民老师，时常须要打算好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。教学设计应当怎么写呢？以下是我为大家整理的《风筝》教学设计，希望能够帮助到大家。《风筝》教学设计1一、教学内容分析：第1页共179页《风筝》选自义务教化课程标准试验教科书——《语文》七年级上册第五单元的一篇讲读课文，本单元以家庭、亲情为主题。亲情是人世间最真挚最纯美的感情，鲁迅的《风筝》就是在温馨与和美中，在冲突与冲突中呈现浓浓的兄弟之情。它讲解并描述的是“我”童年时因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误会和冲突，内心充溢了深深的愧疚。细读作品，作者的立意既有鲁迅的兄弟之情，也有嬉戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，更有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深厚感慨。所以本文的重点难点定为多角度、有创意地理解课文。第2页共179页二、学生学情分析：《风筝》面对的是一群成长在无忧无虑的20世纪九十年头的少男少女，在他们认为亲情就是温顺的话语，是细心的呵护，是激励与支持，是牵挂与思念；再说，这是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，缺乏必要的学问打算。所以受经验与学问积累水平所限，对这篇通过冲突与冲突呈现亲情的文章要达到深层理解必定有肯定难度。另外，还考虑到刚进初中的学生对难学课文学习留意力简单分散，产生学习疲惫，且按学习实力、感悟实力区分又有几个不同的层次，所以老师必需做到兼顾全体，合理设置教学目标，敏捷支配教学过程。第3页共179页三、确定教学目标：依据《全日制义务教化语文课程标准》的基本精神，语文学习必需强调和协调学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本文的教学目标：（1）学问与实力目标：1按圈点勾画的读书方法，积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。2有感情地朗读课文，体会文中蕴含的浓浓亲情。3整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。第4页共179页（2）过程与方法目标：自主、合作、探究式地探讨问题。（3）情感看法与价值观目标：感悟亲情的含义，感受文中浓浓的手足之情；学习鲁迅严于自省知错必改的情操与美德；了解科学的儿童教化思想，理解作品的批判性。2．教学重难点本文的重点放在对“精神虐杀”一幕的理解以及多角度体验文章主旨上；将有创意地理解作品中作者的“悲伤”之情作为教学的难点。第5页共179页3．课时支配及目标内容本文是一篇重要的讲读课文，思想的深邃，选材的精致，结构的新颖，加上语言运用的超群艺术功力，须要驾驭的东西比较多。我在教学上支配两节课的时间，第一课时整体感知课文内容，积累文中重点词语，了解作者及写作背景，提出疑难问题；其次课时多角度、有创意地探究疑难问题和理解主旨。课前打算：学生：①反复读课文，借助工具书解决字词，圈点勾画文中不理解的词第6页共179页或句子，并制成问题卡片。②从网上或图书馆查阅鲁迅的资料，了解其生平、作品及风格，制成卡片，打算沟通。③预习课后练习一、二，打算与同学们沟通。老师：①制作多媒体课件协助教学，包括风筝的图片、歌曲。②老师应多打算一些资料，有关鲁迅的文学常识及疑难问题，以便引导学生多角度理解课文。③问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说，有话可说。第7页共179页四、选择教学资源：运用多媒体网络资源及利用图书馆馆藏资料。五、选择教学策略：1、整体设计思想：依总－分－总的思路支配教学步骤。先整体感知课文，再探究一个个局部性的疑难问题，最终进一步理解全文主旨。在预习中培育学生的自学实力，擅长发觉问题、敢于提出问题；利用多媒体进行直观教学，帮助学生对学问的理解，提高教学效果；在课堂上老师要创设问题情境，激励学生与作品对话、与学生对话、与老师对话、与作者对话，体现课堂民主、师生同等对话的教学理念充分调动学生参加课堂学习的主动性；敬重学生的主体性原则：变一第8页共179页言堂为众言堂、自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等等。2、教学方法的确定：针对...