《整理房间》教案设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第一册，第四单元一-《分类》第一课时《整理房间》。二、教材分析本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准，体会分类的作用，初步体会分类的必要性，感悟分类的方法.本节课也是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生常常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣.通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯.分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有较大的作用。虽然本单元开展的分类活动十分简单，仅要求学生把原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。三、学情分析对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生.但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且根据这一个标准去分类”没有清楚的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识,也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，制造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深化思考，才能促使教学目标的达成.四、活动目标1、知识技能:在观察、比较、沟通的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用2、数学思考：初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯，能在学习活动中，逐步形成分类思想.3、问题解决：让学生通过操作实物或实物图片，能够按一定的标准对物体进行分类，掌握分类方法。4、情感态度:培育学生合作沟通的意识，进一步体会生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。五、重点、难点根据教材分析，我确定本课的教学重点：形成分类的意识，引导学生初步感知分类的意义和作用.教学难点：能根据一定的标准进行简单的分类。关键:感悟“分类”的方法.六、教法：观察法、比较法等。学法：观察、比较、沟通等。七、教具学具：课件、图...
