2024《珍珠鸟》第二课时教学设计VIP免费

2022《珍珠鸟》第二课时教学设计《珍宝鸟》其次课时教学设计7篇作为一名人民老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家整理的《珍宝鸟》其次课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《珍宝鸟》其次课时教学设计1教学目标：第1页共68页1.正确、流利，有感情的朗读课文。2．了解雏鸟的外形特点，理解“信任就能创建出美妙的境界”的深刻含义，培育学生爱惜鸟的思想感情。教学重点：了解雏鸟的外形特点，活动范围，体会作者对鸟的宠爱之情。教学难点：理解“信任就能创建出美妙的境界”的深刻含义。教学流程：一、回忆课文，感知小鸟形象。1．通过昨天的学习，你认为是谁信任谁？第2页共68页2．这是一只怎样的小鸟？你能给大家说一说吗？3．你喜爱这肥嘟嘟、毛茸茸的小家伙吗？我们一起把这可爱的小家伙介绍给大家。二、融情入境，感受美妙境界。1．过渡：就是这可爱的小家伙与作者共同创建了一个美妙的境界。请你轻声读课文第六自然段，从文中找出美妙的境界。2．同学们，你们看------（课文插图，小鸟在肩头睡着了。）你看到了什么？它睡着了。3．小家伙睡得好熟啊！它把我的肩头当做了什么？第3页共68页4．小家伙睡得好熟哇！还不停的咂嘴，也许在做梦呢！让我们用感情朗读，带着大家一起走进这美妙的境界。（读第六自然段）三、品读课文，感受小鸟的亲近。1．过渡：看着这温馨的画面，我真想也有这么一只可爱的珍宝鸟，它也能甜甜地睡在我的肩头，那该多好呀！可在我的印象里小鸟总是那么怕人，只要我们接近它一点，它就会飞走了，你说是吗？2．文中的小珍宝鸟怎么不怕人，尽然能在作者的肩头睡那么想，它是怎么一步步亲近作者的呢？请同学们默读课文4、5小节，用笔划出小鸟一步步亲近作者的词句。第4页共68页3．同学们都发觉小家伙的胆子是慢慢大起来的。4．小家伙和我都有密切接触了，可起先这小家伙只敢探一探小脑袋，现在胆子怎么变得这么大？师：假如当这小家伙在屋里飞来飞去，或把灯绳装的来回晃动的时候，我生气它追它赶它，这小家伙会怎样？5．是呀，只要我一点点不经意的举动，甚至一个新奇的眼神都可能会惊吓了它。是什么事小家伙接近了我？在我无声的关爱和细心的呵护下小家伙放心大胆，一步一步地接近我，信任我，甚至与我成了形影不离的好挚友。（引读）白第5页共68页天------傍晚------6．有一天它竟趴在我的肩头睡着了，是我的关爱和小家伙对我的信任共同创建了这美妙的境界。让我们再一次走进这美妙的境界。（朗读第六自然段）四、总结拓展。1．过渡：看着这可爱的小家伙，我们不由自主地发出一声呼喊：（齐读）信任，不就能创建出美妙的境界吗？2．信任是一种关爱，是一份宽容，是一片呵护，是彼此的敬重，只要心中充溢爱，老师信任不仅在作家的书房里，而且在世界的每个第6页共68页角落，你，我，他都能创建出更多美妙的境界。五、作业1．朗读课文。2．这篇课文一个自然段就是一幅画，喜爱画画的同学可以挑一个喜爱的自然段画下来。《珍宝鸟》其次课时教学设计2一、听说训练1、同学们，今日我们接着学习第29课——珍宝鸟。2、首先我们进行听说训练，请同学们听细致，说清晰：信任，第7页共68页不就能创建出美妙的境界吗？3、指名听说4、齐说（RGB出示）5、对于这句话，你有什么问题吗？（针对一些简洁问题，可以当场解决）同学们提的问题都很有价值，学完课文《珍宝鸟》，你会对这句话有一个深刻全面的相识。二、复习朗读。上节课我们学习了课文的1、2两小节，字里行间我们可以体会第8页共68页到我对珍宝鸟的宠爱，下面就请同学们把书打开，让我们带着宠爱之情来读一读课文的1、2两小节。三、讲读3——6过渡：挚友送我一对珍宝鸟，我给它们支配了一个舒适、暖和而且平安的住处，三个月过去了，我在珍宝鸟的住处发觉他们有了雏儿雏儿长得什么样呢？它又是怎样和我交往，一步一步接近我的呢？请同学们快速地读一读3——6（自由快速读3——6）（一）、讲读31、指名读3第9页共68页那小雏儿原委长什么样呢？答案就在第三小节，谁情愿给大家读一读？2、你们喜爱这段话吗...