《一个数乘分数》教案第1周教学目标知识目标通过直观操作理解一个数乘分数的意义
能力目标通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力
情感目标通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣
教学难重点理解一个数乘分数的意义
教学课时2教学过程一、复习导入（1）先说说下面算式的意义，再计算×5＝×5＝2×＝25×＝（2）同学们每小时清理草坪20平方米，照这样计算，小时清理草坪多少平方米
二、引入新课
1、创设情境：李伯伯家有一块公顷的地
种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占
根据题目所给信息，你能提出什么问题
预设：种土豆的面积是多少公顷
种玉米的面积是多少公顷
（1）理解题意：这块地共有公顷，种土豆的面积占这块地的，应把这块地的面积看作单位“1”
求种土豆的面积就是求公顷的是多少
用乘法计算，列式为×2、揭示课题：请你观察×这个算式，它有什么特点
板书课题：分数乘分数三、操作探究算理
1、提问：×究竟等于多少呢
2、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地
请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明×＝
3、学生动手操作，教师巡视
4、小组汇报研究成果
先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的，再把这部分平均分成5份，涂出其中的1份，这1份就占整张纸的
5、结合课件演示进行归纳
用课件演示涂色过程：我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸的，又把这平均分成5份，也就是把这张纸平均分成了2×5＝10份，1份是这张纸的
由此可以得到：石门镇中心小学教师电教教案×＝＝（板书算式）四、迁移延伸，归纳法则
1、理解题意：与解决问题（1）的方法相同，种玉米的面积占这块地（公顷）的，也是把这块地的面积看作单位“1”
求种玉米的面积就是求公顷的是多少，用乘法计算，列式为×
2、小组讨论并操作：怎样列式
