伯牙绝弦课件 (2)VIP免费

文字游戏例:杨柳（依依）清风()春雨(）芳草()炊烟()白雪()流水()明月()雨雪()……徐徐皑皑皎皎霏霏潺潺袅袅绵绵萋萋第25课伯牙绝弦授课人：毛玉红这个故事的主人公是俞伯牙和钟子期，主人公俞伯牙和钟子期是怎样的两个人？学习目标:1．朗读课文。背诵课文。2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3．积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情。自学提示1．自由读文，要求读准字音。根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。2．在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。3．感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。朗读课文，注意停顿伯牙绝弦伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。1、课文讲了一件什么事？2、自学，弄懂课文的意思。（借助课后的注释；联系上下文理解；学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思）3、通过自学，你读懂了什么？4、你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？“伯牙善古琴，钟子期善听。”读读这句话你有什么了解？你发现是什么让伯牙与子期成为知音的？合作探究5、伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？6、假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么赞叹？当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见那皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？皎皎明月徐徐清风芳草萋萋依依杨柳皑皑白雪蒙蒙云雾······伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，！”志在流水，钟子期曰：“善哉，！”志在明月，钟子期曰：“善哉，！”志在，钟子期曰：“善哉，！”志在，钟子期曰：“善哉，！”志在，钟子期曰：“善哉，！”伯牙在遇到钟子期前期，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的赞美，但他因为钟子期的死而“绝弦”了，你怎样看待他的举动？结合课文内容说说你的理解。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。解题“伯牙绝弦”是什么意思？•伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人能真正欣赏自己的音乐，理解自己的感受，所以他决定“绝弦”。同时他的举动也是对知音的悼念。“世再无知音”伯牙送子期歌忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一土，惨然伤我心！抔伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。拓展阅读摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在与谁弹?春风满面皆朋友,欲觅知音难上难!后人有感，诗云：欣赏《高山流水》面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？将你的想法写下来。小练笔作业