如何让学生积极主动完成作业教研心得乡宁县昌宁镇碾角小学杨茹对于小学生来说，家庭作业不但是巩固其当天或一阶段所学知识的主要途径，也是对学习情况的一个反馈，老师根据家庭作业情况可以知道学生对知识的掌握程度，更好地改进教学方法，调整教学节奏，提高课堂教学效率。同时还是决定其学习习惯和学习潜力的重要因素。认真完成家庭作业，这是提高学习成绩的一个重要环节，也是关键的学习方法之一。可是，今年的六年级，发现我班完成作业情况非常不理想。许多学生纯粹把家庭作业看作是老师强制完成的任务，是为了不受批评而做。做作业时，有手无心，字迹潦草，错题连篇，更有甚者索性不做。如何改变这一现状，让学生主动完成作业呢？我做了以下几点尝试：（一）分层次布置作业，使学生养成认真完成作业的习惯。在学习的过程中，有些学生遇到困难后自制力较差，懒于动脑，学习跟不不上进度，时间长了，造成恶性循环，学习的积极性才越来越小。根据学生的智力水平，分层次布置不同的作业，为每个学生提供成功的机会。第二天，根据学生完成老师布置作业的正确率及选择题的质量评为优、良、及格、不及格四个等级，执行这一措施后，学生完成作业情况明显改善。（二）建立相应的监督机制和评价机制。任何习惯的形成都不是三天两日形成的，为了让学生养成良好的学习习惯，就必须建立相应的监督机制和评价机制。我把全班学生每四人分一组，每天的作业按等级从高到低分别定为5、4、3、0分，个人挣几分，同样为小组挣同样的分数，每天在上课前1—2分钟，我总是及时公布学生的作业情况，在同学面前，学生都是有自尊心的，所以他们的作业也都比以前认真了。（三）给予学生一定的奖励，更好地促进学生认真学习的愿望。为了让学生更好地进行学习，我在班内设置了明星小组，有“进步之星”、“智慧之星”、“夺冠之星”等。同时告诉学生他们之所以能取得优秀成绩，更因为父母对你们的默默无私奉献，既对学生进行了感恩教育，又提高了学生的学习热情。（四）用励志小故事或名言警句培养学生的恒心、意志力。在一个人成功的因素里面，百分之二十是智力因素，百分之八十是非智力因素。非智力因素包括人的情感、意志力等。学生的智力差别很小，主要是非智力因素的差别。一个人的恒心、意志力越强，他成功的机会越多。我经常在课堂内容结束后剩下的几分钟讲简短的励志小故事，象海伦、张海迪、爱迪生等顽强与命运抗争的小故事。学生可以选择自己喜欢的名言警句或教师根据学生不同时期的表现赠送名言警句作为学生的座右铭，让学生潜移默化的受到教育。经过这几个月的尝试，我班学生不完成作业的现象几乎没有了，作业质量也有明显提高。教育学生是一项需要有耐心、细心、爱心和恒心的长久性工作，它需要付出艰辛的代价，我愿意在今后的工作中不断进取，不断摸索，踏踏实实做好自己的本职工作。2015.4
