个别问题学生经验交流Xxx是本学期刚转来的新生，上课常常做小动作，爱低头和同学说话，作业不认真，应付了事，胆子有点小，回答问题声音小，由于刚来爱哭泣。每每看到xxx那双含泪的眼睛，通红通红的委屈地说：“老师，我想妈妈了。”我都暗暗下定决心，一定要把它带回到班级的温暖的怀抱中，让他有搞好学习的信心和勇气，感受温暖的师爱和和睦的同学友情。针对他这种情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉。以关爱呵护之心来触动他的心弦。平时经常找他谈话，引导他学会自强自立，与此同时，我找几位来帮助他，跟他一起做游戏，帮助他在生活中遇到的小困难，让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友，感受到和同学在一起的快乐，让他渐渐开心起来，在快乐中生活、学习。其次用赏识的眼光看待他。虽然他身上有许多毛病，但也有许多闪光点，劳动特别积极，不怕脏、不怕累。抓住这些闪光点，鼓励他，哪怕一点小小的进步，我也不忽视，再一次口算练习中，这个男孩居然全对了。我非常兴奋，对他大加褒奖。看来“世上无难事，只怕有新人，你看这些题你全做对了，真了不起！只要努力认真，就会的一百分的！”渐渐地在以后的学习中，我始终坚持：“欣赏，夸奖，鼓励”的方针，他的成绩也一步步的进步，眼神中也多了一些自信。虽然，xxx进步不是特别大，但是他现在不再哭了，而是会开心地笑了，上课回答问题的声音也大了，上课虽然小毛病还有，但是有所改观，得到了个孩子家长的认可和好评。在我的不懈努力下，xxx同学有了很大的进步，当然，问题学生的转化是一项复杂的教育工程，因此无论课堂教学还是平时的日常生活，都应该把这些学生放在心上，使他们早日跨入“优等生”队列。
