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2024《桥之美》教学设计VIP免费

2024《桥之美》教学设计_第1页
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2022《桥之美》教学设计《桥之美》教学设计15篇作为一名人民老师,通常须要打算好一份教学设计,教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。我们应当怎么写教学设计呢?下面是我整理的《桥之美》教学设计,希望能够帮助到大家。《桥之美》教学设计1这篇美学小品的作者是闻名画家吴冠中先生。文中具有诗意的描第1页共183页写性文字与带有说明性的文字相间杂出,让我们在受到美的熏陶的同时,也获得了一些美学常识。文章的语言也极具特性色调。此处,作者以画家的标准和眼光,从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学效果。同时,也让我们读者能够从美术工作者的独到的视角,用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美妙,而说不出好在何处的景物,这些景物并且在我们的日常生活中,到处焕发着美的灵性与坚韧的生命力。1、把握说明对象特征:理解作者宠爱桥的缘由。第2页共183页2、品尝说明文语言:品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。3、理清说明结构说明依次。4、体会引用、打比方、列数字、举例子等说明方法。品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。一课时。1、布置学生预习课文,会写生字、精确注音,解除字词障碍。2、结合综合性学习“说不尽的桥”的提示让学生打算自己感爱好的桥的学问。第3页共183页一、导人新课。导入1:桥,不是没有生命的冷冰冰的建筑物,它体现着人类的才智,并给人以美感,人们不由自主的用诗文来赞颂它,关于它的故事传闻也很丰富,同学们你都了解关于桥的哪些学问呢?(学生展示预习成果)导入2:马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的,是情感的载体;在画家的眼中,桥则别有一番韵味。今日就第4页共183页让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题)导入3:上一篇课文中,我们从一位桥梁专家那里了解到了有关桥的一些学问,这节课我们将跟随着画家的脚步看看在画家的眼中,桥的魅力在哪里。下面我们就一起学习吴冠中的《桥之美》。吴冠中:1919年诞生,中国现代画家,他的油画代表作品有《长江三峡》、《鲁迅的家乡》,中国画有《春雪》《长城》等,出版有《吴冠中画集》《天涯海角》等。本文选自《吴冠中人生小品》(花山文艺出版社20xx年版)体裁:本文是一篇带有说明性质的小品文,属于说明文种类中的第5页共183页事理说明文,说明文可分为事物说明文和事理说明文事物说明文:以详细事物为说明对象,将事物是'怎样的'作为说明重点,对事物的状态、性质、功能、构造、发展改变等特征,进行科学说明。事理说明文:以事物的发生,发展改变以及相互联系的成因等为说明对象的说明文,说清'怎么样'和'为什么',使人不仅知其然,还要知其所以然。什么是小品文?(小品文是散文的一种形式,篇幅短小,形式活泼,内容多样化。)第6页共183页二、明确说明对象,把握对象特征。请同学们用自己喜爱的方式阅读课文。要求:1、留意预习时标画出的生字词。2、我们前一段时间学过桥梁专家茅以升笔下的《中国石拱桥》,我国古代石拱桥形式美丽、结构坚实、历史悠久的特点给我们留下了深刻的印象。本文同样是写桥,让我们一起看看在作者画家吴冠中的眼里,桥的魅力在哪里?(学生尽量找文中的语句回答)3、为了呈现桥的美,文中列举了大量的例子,请大家根据文章的行文依次将它们一一找出,并在课本上做出标记。第7页共183页明确:1、字词:0202煞它风景:破坏人的兴致的意思。美感:对于美的感受或体会。史诗:叙述英雄传闻或重大历史事务的叙事长诗。驻足:停止脚步。失之毫厘,差之千里:意思是相差虽小,而造成的误差或错误极大。毫、厘,计量的小单位。2、课文揭示“桥之美”的文句有以下几句:“‘小桥流水人家’,当然具诗境之美,其实更偏于绘画的形式美”“我之爱桥,并第8页共183页非着重于将桥作为大件工艺品来观赏,也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。“冲突的发展促成戏剧的高潮,形象的重叠和交织构成丰富的画面,桥往往担当了联系形象的重叠及交织的角色”“凡是起到构成及联系之关键作用的形...

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