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2024《雷雨》教学设计_5VIP免费

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2022《雷雨》教学设计《雷雨》教学设计作为一名教学工作者,时常须要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗?以下是我细心整理的《雷雨》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。《雷雨》教学设计1第1页共185页1.会认“压,乱,垂,虹”四个生字,会写生字“垂、彩、虹”。2.抓住事物感受雷雨前后大自然的改变。3.拓展语用,会用“越…越…”等词语精确描述事物的改变。重点:抓住事物感受雷雨前后大自然的改变。难点:联系生活感知,视察并描述事物的改变。课件、平板资源第2页共185页一、联系生活,感知雷雨1.同学们,你们知道生活中都有哪些雨?(下雨的情景)2、揭示课题:今日我们要学的是雷雨和这些雨有什么不同?(雷雨一般出现在夏季,伴随着打雷)二、积累生字,相识雷雨1.请同学们自由朗读课文。要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字。(学生读)第3页共185页2.指名读,一个学生读一段,其他同学听,做标记反馈。(正音)3.要把课文读好,可要先相识生字宝宝,你想让老师教你写哪个字?(出示四会字投票)4、指导写“垂”字:我们看看这三个“垂”,哪个字正确?垂字的三横长短不一,是锥型结构,从中可以感受到汉字的形体美。1)我们来看它的象形字像什么呢?(树枝因硕果累累而坠向地第4页共185页面)经过漫长的演化,“垂”字就成了今日横平竖直的模样,中国的汉字真奇妙!我们一起来把它写好吧!2.)老师范写,学生练写。三、读中感悟,体验雷雨1.课文写了雷雨前后的哪些景物,用横线把它们画出来。2.学生汇报有哪些景物,全班读原文。(板书)用不同的指导方式:彩虹(教字)、乌云、叶子、蜘蛛、树、蝉青蛙等第5页共185页板书:动物:蝉、蜘蛛、青蛙变:天气:乌云、雷雨、风越来越景物:叶子、树、彩虹慢慢3.蝉、蜘蛛:平板推送分类雨前:树上的叶子纹丝不动,蝉一声也不叫。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。雨后:蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。第6页共185页你为什么这么分?(雷雨前,蜘蛛….雷雨后,蜘蛛…..)为什么4、5、6段没有写蝉和蜘蛛呢?(雷雨中,动物们都躲起来了)文章就是根据同学们说的雷雨前、雷雨中、雷雨后的结构来描写的。3.既然下一场雷雨会有这么多的改变,你从文中找一找有哪些描写改变的词?慢慢、越来越四、感受改变,回味雷雨第7页共185页过渡:小挚友们,大自然很奇异,每当雷雨来临,大自然会有许多改变。1.文中用“越来越”、“慢慢”这些词写了什么景物?让你感受到了什么?闪电越来越亮,雷声越来越响。雨越下越大。慢慢地,慢慢地,雷声小了,雨声也小了。2.把文中出现的其它事物用上“越来越”说一说。文中是怎么写的?读一读。再用“越来越”说一说。第8页共185页3.雷雨中还会有哪些人或者事物发生改变?和同桌说一说,汇报。街上的行人越来越少。撑伞的人越来越多。4.我们用了越来越、慢慢等词语表达了雨天的改变,闪电越来越亮,雷声越来越响。你们能不能用上越来越说说你遇到下雨时的改变?4.把下雨时的改变打写在分组研讨上。5.你最观赏谁的改变,为什么?第9页共185页五、推送阅读,元认知检测1、同学们,这节课我们一起了解了雷雨前后会有哪些改变,老师这里有还一篇文章写的是山间的雨,想读吗?推送给你们回去仔细阅读,作者是怎样视察山间的雨的。2、完成元认知的小练习。《雷雨》教学设计2课题:第10页共185页18、雷雨授课时间:20xx.3.24教学目标:1、会认4个生字,会写12个字。2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心视察天气的爱好,能写视察日记。重点难点:第11页共185页1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:体会本文的写作依次朗读感悟,“垂”字的书写。教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学打算:投影仪、生字卡片、图片。课时支配:两课时教学流程:第12页共185页第一课时一、创设情境,揭示课题1、听音乐说说自己听到了什么?(播放:刮风下雨闪电雷声的旋律)2、今日我们就来学习新课文《雷雨》。(板书课题)二、自读自悟,学习生字1、自由读课文,要读准字音,读通句...

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