2024《雷雨》教学设计_5VIP免费

2022《雷雨》教学设计《雷雨》教学设计作为一名教学工作者，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？以下是我细心整理的《雷雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《雷雨》教学设计1第1页共185页1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写生字“垂、彩、虹”。2．抓住事物感受雷雨前后大自然的改变。3．拓展语用，会用“越…越…”等词语精确描述事物的改变。重点：抓住事物感受雷雨前后大自然的改变。难点：联系生活感知，视察并描述事物的改变。课件、平板资源第2页共185页一、联系生活，感知雷雨1.同学们，你们知道生活中都有哪些雨？（下雨的情景）2、揭示课题：今日我们要学的是雷雨和这些雨有什么不同？（雷雨一般出现在夏季，伴随着打雷）二、积累生字，相识雷雨1.请同学们自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字。（学生读）第3页共185页2.指名读，一个学生读一段，其他同学听，做标记反馈。（正音）3.要把课文读好，可要先相识生字宝宝，你想让老师教你写哪个字？（出示四会字投票）4、指导写“垂”字：我们看看这三个“垂”，哪个字正确？垂字的三横长短不一，是锥型结构，从中可以感受到汉字的形体美。1）我们来看它的象形字像什么呢？（树枝因硕果累累而坠向地第4页共185页面）经过漫长的演化，“垂”字就成了今日横平竖直的模样，中国的汉字真奇妙！我们一起来把它写好吧！2.）老师范写，学生练写。三、读中感悟，体验雷雨1.课文写了雷雨前后的哪些景物，用横线把它们画出来。2.学生汇报有哪些景物，全班读原文。（板书）用不同的指导方式：彩虹（教字）、乌云、叶子、蜘蛛、树、蝉青蛙等第5页共185页板书：动物：蝉、蜘蛛、青蛙变：天气：乌云、雷雨、风越来越景物：叶子、树、彩虹慢慢3.蝉、蜘蛛：平板推送分类雨前：树上的叶子纹丝不动，蝉一声也不叫。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。雨后：蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。第6页共185页你为什么这么分？（雷雨前，蜘蛛….雷雨后，蜘蛛…..）为什么4、5、6段没有写蝉和蜘蛛呢？（雷雨中，动物们都躲起来了）文章就是根据同学们说的雷雨前、雷雨中、雷雨后的结构来描写的。3.既然下一场雷雨会有这么多的改变，你从文中找一找有哪些描写改变的词？慢慢、越来越四、感受改变，回味雷雨第7页共185页过渡：小挚友们，大自然很奇异，每当雷雨来临，大自然会有许多改变。1.文中用“越来越”、“慢慢”这些词写了什么景物？让你感受到了什么？闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。慢慢地，慢慢地，雷声小了，雨声也小了。2.把文中出现的其它事物用上“越来越”说一说。文中是怎么写的？读一读。再用“越来越”说一说。第8页共185页3.雷雨中还会有哪些人或者事物发生改变？和同桌说一说，汇报。街上的行人越来越少。撑伞的人越来越多。4.我们用了越来越、慢慢等词语表达了雨天的改变，闪电越来越亮，雷声越来越响。你们能不能用上越来越说说你遇到下雨时的改变？4.把下雨时的改变打写在分组研讨上。5.你最观赏谁的改变，为什么？第9页共185页五、推送阅读，元认知检测1、同学们，这节课我们一起了解了雷雨前后会有哪些改变，老师这里有还一篇文章写的是山间的雨，想读吗？推送给你们回去仔细阅读，作者是怎样视察山间的雨的。2、完成元认知的小练习。《雷雨》教学设计2课题：第10页共185页18、雷雨授课时间：20xx.3.24教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心视察天气的爱好，能写视察日记。重点难点：第11页共185页1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：体会本文的写作依次朗读感悟，“垂”字的书写。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学打算：投影仪、生字卡片、图片。课时支配：两课时教学流程：第12页共185页第一课时一、创设情境，揭示课题1、听音乐说说自己听到了什么?(播放：刮风下雨闪电雷声的旋律)2、今日我们就来学习新课文《雷雨》。(板书课题)二、自读自悟，学习生字1、自由读课文，要读准字音，读通句...