《找规律》教学设计花都区第四小学赖秀芳【教材内容】人教版义务教育教科书一年级数学下册第85页《找规律》例1。【教学内容分析】《找规律》的教学内容与孩子的日常生活有着密切联系。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。因此，学生的生活实际就成为本节课教学的重要基础。在教学时，除了利用好教材上的相关素材外，还要充分考虑学生的生活经验，设计贴近生活而且有趣的活动。让学生更好地达成学习目标。【学情分析】小学一年级的学生年龄小，活泼爱动，好奇心强，因此可以设计一系列贴近生活而且有趣的观察、操作等活动，让学生在趣味中欣赏、观察、猜想、验证，在美的感受中学习有趣的数学，初步认识简单的排列规律。【教学目标】（1）认知目标：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的规律。（2）能力目标：培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。（3）情感目标：使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。（4）评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。【教学重点】初步认识图形排列的简单规律。【教学难点】1培养初步的推理能力。【教学准备】多媒体课件、一些正方形、三角形、圆形、长方形、学具盒等【教学程序】一、课前活动师：这是《学习之星》评价表（课件出示）每项可得3颗星，一共5项。如果你获得15颗星，恭喜你！你就是今天的学习之星。有信心吗？师：好，我们给自己打打气：“加油，加油，肯定行！”二、创设情境，初步感知规律。1、游戏引入。师：现在，我们来玩一个猜颜色的游戏。你猜下一个是什么颜色就举什么颜色的颜色卡片。2、师：同学们是怎样猜的？生1：按红蓝绿，红蓝绿，红蓝绿来排列师：重复出现了几次？生：3次。师：一（2）的小朋友观察得可真仔细，这些磁铁按照红蓝绿一组一组地重复3次或3次以上，（板书：一组、重复3次以上）我们把这种排列叫做有规律的排列。（板书：有规律的排列）3、出示课题师:今天我们就一起找一找生活中的规律，找一找数学中的规律。（板书课题：找规律）4、判断。师：对的打勾，错的打叉（老师做手势）三、自主探究、验证新知。1、课件出示主题图教师：现在老师带你们去参观一个漂亮的地方。这是联欢会的会场，请同学们仔细观擦，从这幅图中你发现了什么？2生：小旗、彩花、灯笼、小朋友师:这些是不是有规律的排列？生1：是生2：不是2、验证知识师：到底是不是，我们一起验证一下。请打开书本85页圈出小旗、彩花、灯笼、小朋友的排列规律。3、学习小旗的规律(出示小旗图)师：小旗是不有规律排列？生：是师：它是按什么规律排列的？重复几次？生：黄红为一组重复排列，重复5次。3、学习出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图的规律师：彩花呢？生：是，按红紫为一组重复排列。师：那灯笼是按什么规律排列的?生：按红蓝蓝为一组重复排列。师：小朋友呢？生：按男女为一组重复排列生：按女男为一组重复排列4、小结。师：图中的人和物都是按规律排列的。一般来说，一组事物依次不断重复的排列（重复出现3次以上），就可以称为有规律的排列。四、巩固练习，强化新知。1、基础练习：火眼金睛（猜一猜）。（课件显示）师：好，现在请同学们猜一猜下一个是谁？生：圆、正方形师：下一个是谁？生：南瓜3师：下一个是谁？生：冰激淋、汉堡包师：下一个是谁？生：喜洋洋、喜洋洋、灰太郎2、巩固练习：我会摆师：现在，老师要表演一个魔术，要大家配合。123学具盒出现。(学生马上从抽屉拿出学具盒)想成为一名设计师吗?我们的梦想马上可以成真.请用学具里面的学具，摆出自己喜欢的有规律的排列。五、课间活动师：课间活动时间到了，同学们，我们一起做运动吧。六、联系实际，创造规律。师:请同学们创造有规律的声音或动作，全班把创造的动作或声音表演出来。2、涂一涂师:请打开书本85页“做一做”给他们涂上自己喜欢的有规律的颜色.生:...
