《闻一多先生的说和做》教案VIP专享VIP免费

安顺市第五中学集体备课教案年级七年级学科语文日期2016/4课型讲授课题12、《闻一多先生的说和做》主备人范永英参备人三维目标知识与技能1、积累掌握双音节词和成语的读音与用法。2、了解臧克家、闻一多。整体把握课文，领会文章的思想内容。过程与方法理清文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用。理解艰深语句的作用，赏析文章的语言美。情感态度与价值观学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格，做一个生动的人，大写的人。教学重点难点教学重点：1、品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。2、学习文章选材、组材方法。教学难点：理解本文叙述中的描写的运用及作用。教学方法文献法、听读和朗读法、分组讨论探究法、延伸拓展法课时安排2课时教学过程教学环节备课内容教研组集体意见建议个人备课意见建议（二次备课）第一课时教学流程：导入新课→资料交流，资源共享→检查预习情况→出示本课学习目标→朗读课文，整体感知文意一、导入新课教师：播放《七子之歌》，学生可跟唱，创造情境。（学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。）这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。现在我们学习臧克家写的一篇文章《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。二、资料交流，资源共享1、抽生介绍闻一多和臧克家。12、臧克家和闻一多。（1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。）（臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。）3、让学生代表总结简介闻一多和藏克家。三、检查预习情况1、读准下面字词的读音2、抽生读一读，写一写四、出示本课学习目标五、朗读课文，整体感知文意教师引导：这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。1、播放课文朗读，学生轻声跟读，初步感知文意。22、边读课文，边标上自然段序号。3、探究、讨论下面三个问题：a、文章分别是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做？（学者和革命家）b、请用一句话概括闻一多先生是一个怎样的人，最好用原文？（口的巨人，行的高标）c、课文可以分为几个部分？这些部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的（两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象）第二课时教学流程：默读第一部分，思考问题→分析描写的作用→说一说：请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象→布置作业一、默读第一部分，思考下列问题：1、闻一多前期思想品格上的主要特点“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取...