2022思想品德课堂教学改革的体会与对策初探思想品德课堂教学改革的体会与对策初探教化部部长袁贵仁日前在宣讲《国家中长期教化改革和发展规划纲要（2022—2022年）》时表示：“教化首要的是教会学生做人，不仅仅是技术训练和学问传授。我们要以学生为主体，关切每个学生促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生供应合适的教化为每个学生健康成长服务。”可见，教学改革势在必行！本学期在我们学校各级领导带领下，课改的春风吹遍了我们外国语学校的每一个角落。作为一名一般的教化第一线老师，我们是学习者、实践者、改第1页共10页革者、推动者，也是受益者、困惑者。下边我简洁从以下几个方面谈一谈我的体会和感受。谈得不妥的地方，敬请大家指责和指正。一、取得的进步：在新课改中，课堂教学主要体现学生的自主、合作学习。所以对学生的要求很高，不仅要有较强的理解实力，还要有合作、调控实力和竞争意识，才能在有限的时间里，通过同学的帮助，自己的自主学习，同学之间的探讨与探究，完成对学问的预习与展示。从而把学习的主动权真正交还给了学生，详细体现在以下几个方面：第2页共10页第一，增加学生的集体荣誉感，集体意识明显提高。由于我们的评价从侧重个体变为小组，学生个人的言行将极大影响到小组，因此个别学生不敢轻易做一些有损集体的事，会站在集体角度考虑事情的后果，增加责任感。其次，可以提高学生的分析实力和动手实力。在预习过程中学生须要自己去分析问题，动手解决问题，思索问题，从而代替了以往老师分析问题学生听，老师动手学生看的教学模式，新课程教学模式学生可以在分析问题和动手的过程中，甚至再展示的'过程中发觉自己的不足，进而知道以后努力的方向；第三、可以培育学生的自主、合作的实力；第三，可以减轻学生课后的课业负担第3页共10页第四，可以培育学生的组织管理实力；第五，可以培育学生的语言表达实力，为学生供应展示自己的平台，使学生形成自尊、自信、自爱的人格特征。第六、在预习的过程中，老师也可以很快发觉学生预习中存在的问题，学习的难点，在课堂小结中就可以针对学生学习的过程中的存在的问题进行讲解与补充说明。而对于学生学习中相对简单的问题，在小结中就不必花过多的时间去处理。二、存在的问题：然而通过实践，在课堂教学中，出现这些问题让我们也有困惑，须要我们去留意和解决。第4页共10页第一，小组探讨中部分同学形不成合作习惯，不愿参加探讨，部分同学又急于表现自己，问题答案还未思索成熟就举手回答。其次，从本学科的特点上看，在展示的过程中，大部分同学都能找到问题的答案，因为在预习的过程中假如找不到或出问题，那么在预习过程中通过老师的提示就可以解决。所以在展示的过程中因为所叫的同学有限，部分同学因为叫不到或叫的次数少就没有学习的主动性，甚至就在那里玩着，不太情愿去听或去记别人的展示，从而展示课中会出现以下问题几种状况：一是课堂气氛很活跃，部分同学勇于回答，特殊是学习好的。二是课堂气氛很沉闷，学习好的那部分不愿第5页共10页听学习差的部分同学的展示。所以会出现两种极端。第三，学生在互助、自主、探讨学习的过程中因为组内人员学习实力凹凸的不同，出现有部分学习有障碍的人因很难加入探讨而被其他组员攻击，从而影响后进生学习的爱好，长此以往，会影响他们的健康成长。第四，在探讨的过程中，有部分同学乘机讲话，影响组内全部人员的学习，有部分同学坐享其成，只会等着别人找到答案或得出结论自己不动脑筋，不思索，甚至不参加。第五，实行新课改的过程中，大部分学生在预习的时候到是很仔第6页共10页细，但部分学生往往会出现只是找到答案，或是找到部分答案后，就急于表现自己，不愿与组内的同学探讨，假如老师不叫他们回答，他们就在那里玩着，根本不去思索答案的精确性和分析它的缘由，这样还导致在老师讲解的时候他认为自己什么都懂，不情愿去听，结果一运用到实际的生活中就不会了。第六，每节课老师都感觉时间很有限，老是感觉学生学问把握不过手。三、初步探究：第一，加强对学生的课堂管理，利用学生之间的相互评比，相互第7页共10页竞争，每个小组...
