2022《小小竹排画中游》教学反思《小小竹排画中游》教学反思身为一名到岗不久的老师,我们须要很强的教学实力,通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历,来参考自己须要的教学反思吧!以下是我整理的《小小竹排画中游》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。《小小竹排画中游》教学反思1《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的美丽第1页共111页景色的介绍,让学生体会到江南的漂亮,激发学生酷爱家乡的思想感情。在教学这一课时,我主要以学生为主体,重视学生的情感、看法价值观的培育,依据学生的需求和爱好爱好,尽可能给学生直观的形象感受,把学生带入江南漂亮的风光中,感受江南的美妙,让学生在详细的语言环境中学语言。在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时,我让学生利用生活阅历、图片、联系上下文等方式,先小组探讨理解,再全班沟通。老师适时点拨。在学习生字词语时,我先让学生自己勾画出带生字的词语,读一读,再在组内沟通,说说你是怎么记住这些生第2页共111页字词语的,用什么方法记住的。然后全班沟通。由于充分调动了学生学习的主动性,学生学习起来爱好盎然,收到了良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后,我让学生感情朗读课文、背诵课文,实行自读、自背,小组内读、背,全班赛读、赛背等多种方式,有许多同学学完课文就会背了,而且很轻松,效果特别好。《小小竹排画中游》教学反思2本篇课文是人教版第一册第三课课文。描写的是江南的美景。在讲解课文时,老师应当激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。本篇课文分为两个课时,第一个课时主要是以识字和初读课文为主;其第3页共111页次个课时是指导学生流畅地朗读背诵课文及语言的拓展,培育孩子的爱乡爱祖国的思想感情。在识字方面,因为在学课文之前,拼音已经学完并对其进行了检测,对于识字,难度应当是比较小的。因此,在老师教之前,会让学生自己借助着拼音自读课文,一来是培育了孩子的自学实力,再来巩固了孩子们之前所学的拼音。自学完后,我给了充分时间给孩子们沟通及展示或上台当小老师,将自己相识的字大声地告知其他同学,并告知其他同学是怎么相识这个字的,又是如何记住这个字的。最终老师再带着孩子们书空,在老师的引导下让孩子们组词造句。孩子们的第4页共111页热忱性很高。在这一个课时,学生的合作及反馈都比较志向。然而,孩子们在看图说话时让我感受很深,我觉得在培育学生的视察实力、说话实力方面做得很不够。比如说指导缺乏肯定的技巧性方向性,导致孩子们的视察不能朝一种有依次、有重点、有中心的状态发展,从而导致了教学目标的残缺、学生实力培育的欠缺。在以后的教学中,肯定要以此为戒,争取高质量的教学。《小小竹排画中游》教学反思3《小小竹排画中游》是一首简短的诗歌,本节课我主要讲授的是识字课。小学一年级识字教学既是重点,又是难点。面对枯燥的文字第5页共111页如何提高学生的识字爱好,是这节课中我所注意的问题。由于孩子有肯定的拼读基础,在这节课起先,我让学生先自读课文,找出课文中的生字,让学生先自已拼读生字,对于不会拼读的学生则是采纳同桌小挚友相互教认,这样充分信任学生的实力。在学生拼读完生字以后,老师指名学生认读生字,集体正音,同时又让学生指出认读生字要留意边音、鼻音、前后鼻音等等。采纳分组竞赛识字分男女竞赛识字、同桌互认、开火车识字等等方法调动学生的主动性。爱好是激发儿童从事学习的动力。嬉戏是儿童喜闻乐见的形式。我在教学中利用嬉戏的形式调动学生学习抽象文字符号的爱好,如:第6页共111页摘苹果、闯关。这些都激发学生的爱好,让本枯燥的识字教学变得好玩。利用嬉戏的形式,调动学生学习抽象文字的爱好。另外,这节课上我还让学生能够大胆发言,说出自己的识字方法有些特殊难认的字,学生都能说出用什么方法记住的,这太令我感到震惊了。《小小竹排画中游》教学反思4《小小竹排画中游》一课,是一年级孩子学习的第三篇课文,是一首简短的诗歌,可其中蕴涵的内容却很丰富,有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的,比如“江南鱼米乡,小小竹排画中游...