2022《月光曲》教学设计《月光曲》教学设计作为一位优秀的人民老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程
怎样写教学设计才更能起到其作用呢
以下是我帮大家整理的《月光曲》教学设计，欢迎阅读与保藏
《月光曲》教学设计1教学目标：第1页共168页1
正确读写并理解“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词语2
了解贝多芬创作《月光曲》的经过，在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的改变及了解产生这种改变的缘由3
感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力教学过程：(课前)1
自学生字新词，争取把课文读正确读通顺2
初步了解课文的主要内容第2页共168页一、听写词语，自由说话，引出问题1
学生听写词语：蜡烛、茅屋等2
学生自由说话：选用刚才听写的词语依据课文内容说一段话，老师随机点评3
老师引出问题：原委是什么打动了贝多芬的心，让他创作出不朽名曲《月光曲》
二、进入问题，自主感悟，感情诵读语段一：贝多芬走近茅屋，琴声突然停了……姑娘说∶“哥哥，第3页共168页你别难受，我不过随意说说罢了”1
贝多芬听到哪一句话起就心动了
(感情朗读)2
贝多芬从这一句话中听出了什么
(1)盲姑娘家境贫困(从哪些地方可以看出盲姑娘家境贫困
)(2)盲姑娘酷爱音乐(从哪些地方可以看出盲姑娘酷爱音乐
)(3)师：姑娘虽然双目失明，但她依旧酷爱着生活，姑娘虽然家境贫困，但是她并不放弃对艺术的憧憬与追求贝多芬的心被触动了第4页共168页3
贝多芬从兄妹俩的整段对话中还听出了什么
(1)妹妹的懂事、兄妹俩之间的相互关怀与体谅等(感情朗读)(2)师：盲姑娘这么贫困，但是这么酷爱音乐，又这么懂事，他的心被深深感动了，所以走进茅屋语段二：贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来……贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗
我再给您弹一
