2022三个儿子教学设计三个儿子教学设计在教学工作者开展教学活动前，可能须要进行教学设计编写工作编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家收集的三个儿子教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。三个儿子教学设计1第1页共182页１、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。２、体会出孩子应当成为父母分担生活重担的道理。３、正确、流利的朗读课文。４、能将课文变成简洁的课本剧表演出来。理解老爷爷的话。一、谈话引入你在家里为父母做了哪些事？有什么感受？第2页共182页二、自读课文三、确定自己的学习目标和方案１、师生共同制定学习目标──将课文变成简洁的课本剧表演。２、师生共同探讨教学方法，制定学习、续演的方案：⑴理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。⑵正确、流利、有感情的朗读课文。⑶能依据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合志向像。⑷场景中的布置、人员的支配。⑸表演中，组员如何默契协作，敏捷应变。第3页共182页３、汇合看法，筛选、确定方案。四、依据学习方案自学课文１、自由读课文，将课文读正确、流畅地读出来。２、依据“阅读提示”中的要求，边读边思索，并将不明白的地方打上标记。３、小组探讨沟通，老师巡察，相机点拨。４、全班汇报沟通学习状况，由学生质疑，老师组织探讨沟通。５、小结。６、有感情的朗诵课文。第4页共182页五、将课文编成简洁的课本剧表演１、小组探讨：⑴依据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合志向象。⑵确定自己所扮演的角色。⑶设计场景的布置。２、各小组演练，老师巡察，相机点拨。３、课本剧表演。４、互评互议。六、课后拓展第5页共182页将这个故事讲给别人听。三个儿子教学设计2一、教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说户的语气。3、理解课文内容，懂得子女应当孝顺父母的道理。二、教学重点：识字、写字，分角色朗读课文，体会文中第三个儿子的孝心。三、教学难点：理解老爷爷为什么说他只望见一个儿子。第6页共182页四、教学时数：2五、教学过程：第一课时一、以疑导入，揭示课题。同学们，有一篇文章很惊奇，明明写了三个儿子的事情，而旁边的老爷爷却非要说自己只望见了一个儿子??这个老爷爷并不是盲人呀。这究竟是怎么回事呢？请打开23课《三个儿子》，自己去找寻答案吧！（板题）二、初读课文，初步了解大意第7页共182页1、课件朗读，边听边标上自然段的序号。2、自由朗读，要求读准字音，遇到不相识的字请教别人。3、指名分段读文，正音。4、说说课文讲了一件什么事情。5、质疑。（老爷爷为什么说他只望见一个儿子？他看到的是哪个儿子？）三、自主识字1、学生拿诞生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。要求看清字形，读准字音。（老师参加学生活动）第8页共182页2、学生在小组内沟通自己的识字方法。3、嬉戏检查学生驾驭生字的状况。4、齐读、抽读、分组读，“开火车读”，老师留意学生读音是否正确。四、读文练句。师：生字会认了，这些句子会读吗？1、我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。2、三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在他们后边渐渐地走着。第9页共182页3、一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊斗痛了，腰也酸了。4、读下面的句子，练说“一个，一个，另一个”的句式。五、自主视察，写字练习。1、请视察第一排三个生字，它们有什么共同点？2、重点指导：1）留意别忘了“拎”的最终一点，“膊”的右上一点。2）前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导“拎”字和“膊”字。第10页共182页3）“甸”字是半包围结构的字，可提示学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得更匀整。4、“晃”“荡”是上下结构的字，“晃”字要写得上窄下宽，老师可范写指导。其次课时一、复习生字词。1、认读生字、生词。2、进行你说我猜字谜嬉戏。二、问题导入，朗读感悟第11页共182页1、大家把课文读了几遍了，知道这篇课文共有几个人物吗？师：上节课我们已经知道明明三个儿子，硬说只有一个儿子的人是谁？师：三个妈...
