《青蛙看海》第二课时教学设计一、教学目标1、能够分角色朗读课文，读好故事中人物的对话，培养学生的语感。2、训练学生的口头表达能力，培养学生敢于发表自己的意见。3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。二、教学重点青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。三、教学难点是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。四、教学过程（一）复习导入1.小朋友，上一节课我们学习了第9课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还学习了一些新的生字和词语。（出示）青蛙登山看大海苍鹰指路展翅飞松鼠善于跳石阶一级一级不知不觉到山顶①指名读词串；②加快速度读；③拍打节奏读。2.刚才我们一起开心地读了词语。现在，就让我们和小青蛙一起去看大海，好吗？（二）教学第一部分（1——3节）1.能看到大海，一直是小青蛙的梦想。可是怎样才能看到大海呢？一只苍鹰给小青蛙出了主意。苍鹰是怎么说的？（出示苍鹰的话：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”一起来读一读。）（老师在黑板上画“山”）同学们，这就是那座高山，你觉得这是一座怎样的山？（高、陡）这座山真高啊！（在山腰间画“云彩”）能用学过的词语或诗句来形容一下吗？（结合《东方明珠》头顶蓝天，脚踩大地，比巨人还要大，还要高。）（只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。）（老师送你两个词语：高耸入云、拔地而起、直插云霄）2.你们觉得苍鹰能登上这座山吗？（能。）为什么？（苍鹰有一双有力的翅膀，一展开双翅有2米宽。从《小鹰学飞》知道，苍鹰能飞到白云上面。）苍鹰登上山顶简直太容易了，谁能学着苍鹰的样子再来读读它的话，看谁学得像。（生读）苍鹰根本没把这座山放在眼里，再读读苍鹰的话。（再指一生读，然后生齐读。）3.可是面对这万丈高山，小青蛙是怎么说的呀？（出示）“天哪！这么高的山！”面对这高山，又矮又小的小青蛙心里怎么想？（在“山脚”贴“青蛙”图。）请个小青蛙说说。（生：害怕）那你读一读。（生：我感觉登上这座山太难了。）你是不是觉得没信心？读一读。小青蛙们，一起读。4.小青蛙在说这句话的时候还做了一个动作，是——？（生：吸了口凉气。）小朋友们，你们什么时候吸过凉气？（生：害怕、吃惊。）情境创设：如果小朋友们在写作业的时候，写错了。妈妈说：“怎么又错了？把这道题重写10遍！”你会怎么说？天哪——要写这么多遍！也会吸凉气，是吧？！让我们吸口凉气再读读小青蛙说的话。5.小青蛙太害怕了！除了山高，青蛙还有什么理由觉得自己爬不上去？生读：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（出示句子）大家来看这句话，（师读。）你觉得小青蛙上得去吗？（上不去。）师：这句话也可以这么说。（出示：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，上不去。）师：读一读这两句话，你觉得我们在读的时候，哪句话最能说明小青蛙没信心？（第1句）师：哦，一点信心都没有了。想想小青蛙的心情，一齐读。师：语气再强烈些，一齐读这句话的最后一部分。（“怎么上得去呢？”）师：语气更强烈了。6.听了小青蛙的话，苍鹰怎么说？（出示句子：“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”）这句话的意思就是说，如果不登上山顶，就——？（不能看到大海）。所以苍鹰的这句话告诉我们，小青蛙要想看到大海，就必须登上山顶。让我们一起来告诉小青蛙。（生读）7.此时此刻，青蛙的心情怎样？（失望、没有信心。）8.那么，现在就让老师来当这只给青蛙指路的苍鹰，小朋友们都来当这只失望的小青蛙，我们来把苍鹰和青蛙的对话分角色读一下。（出示两个人的对话，直接读对话。）（三）教学第二部分（4—10节）1.过渡：苍鹰说完就展翅飞走了。听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在小青蛙无比失望的时候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地来帮忙了。（贴小松鼠的图片。）它们之间又会说什么呢？请大家拿出笔来，读4—10小节，用“——”画出小青蛙的话，用“～～～”画出小松鼠说的话，然后同桌一起读一读。（生合作读4-10自然段。...
