写景状物的写作小窍门广州市花都区狮岭镇冠华小学侯浓香【教材简析】我们发现，小学生的作文中，写自然景色的比较少。学生要把景物写具体生动比较难，像盲头苍蝇到处撞，没有把握好方向，其实写作并不难，关键是掌握写作小窍门，调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。只要孩子善于细心观察，多方描摹，用心感受，写景状物的文章就能写好。【学情简析】小学生写景状物的的最大障碍就是不能把写景状物写具体生动，因此，我围绕着“写景状物的写作小窍门”这一重点着力指导学生习作。对小学生来说，学习写景并把景写好，有助于作文水平的提高，能使作文更有吸引力。要学习写景并把景写好，学习和掌握一些写作知识及写作技法。描写的目的是要达到生动形象。【设计理念】这节课我想通过实实在在地指导孩子写作小窍门，让孩子真正掌握写作方法，激发他们的想象力，全身去体验写景物的新颖法，提高孩子写作的兴趣，调动积极性和主动性，启发他们的创造性思维。努力地让学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件痛苦的事。【教学目标】1.知识与能力一是让学生从细节描写中感受景物的特点，加深对写景状物方法的感悟；二是学习写景状物的方法，并在自己的习作中加以运用。2.过程与方法通过生动有趣的引导、讲评、练说、练写等教学手段，指导孩子掌握用写景状物的方法进行描写，让学生掌握抓住景物的特点来写，激发习作的成功感。3.情感态度与价值观加深对写景状物描写方法的感悟，增强对写作的信心。【教学重点】引导学生掌握写景状物的写作方法。【教学难点】让孩子的描写更显现景物的鲜明特点。1【教学课时】1课时。【教学准备】一片树叶、桔子、课件。【教学过程】第一课时环节、时间教师引导学生活动媒体辅助意图说明一．写景状物窍门一。１．直接引入课题：写景状物的写作小窍门。２．师出示一片树叶：引导孩子从叶子的颜色和形状把叶子说生动。3、引导孩子想象叶子像什么。4、课件出示图片学生用学到的写作方法练说5、欣赏图句结合的优美课件。（配上纯音乐），学生随着音乐读句子。1、细心观察树叶的颜色和形状并想象它们像什么。2、欣赏图片并朗读优美的句子。1、出示一片叶子。2、课件出示大树、蒲公英、田野的图片。3、课件出示图句。引导孩子观察景物时要用眼睛去观察景物的颜色和形状，并发挥丰富的想象力去描绘景物。二、写景状物窍门二.1、课件出示会动的树叶图片。让孩子去谈发现了什么，并指导孩子写景时既写静态又写动态。2、假如景物不呈动态，那该怎么办呢？引导孩子联系与它有关的景物写进去，使描绘的画面更丰富饱满。3、出示田野和“花儿和蝴蝶”的图片练说。学生在教师的引导下积极发言，快乐地学习写作技巧，从而掌握写景状物的小窍门。出示课件，让孩子们掌握写景状物的小窍门。在老师的循循善诱中学习写作的小窍门。引导孩子学会观察和运用，实实在在地提高写作的水平和增强写作的信心。三、写景状物小窍门三。１．出示一个桔子．指导孩子除了用上上述的方法把桔子说具体外，还可以用上“手”“嘴”“鼻子”去观察桔子。２．修改描写“桔1、积极地说说桔子。2．学生合作交流文段的精彩，说说文章写得好在哪里。教师出示一个真实的桔子。强化写作的小窍门，落实知能目标。2子”文段。四，练说，小结。1、引导孩子选择自己喜欢的图片写一小段话。2、赏识孩子写的文章。3、教师小结并板书。4、齐唱写景状物的小歌谣。孩子静心写作。课件出示几幅图片供孩子选择。让孩子学会在学后运用，在学中总结。【板书设计】教学反思看3听想闻摸尝我们发现，小学生的作文中，写自然景色的比较少。学生要把景物写具体生动比较难，像盲头苍蝇到处撞，没有把握好方向，其实写作并不难，关键是掌握写作小窍门，调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。只要孩子善于细心观察，多方描摹，用心感受，写景状物的文章就能写好。小学生写景状物的的最大障碍就是不能把写景状物写具体生动，因此，我围绕着“写景状物的写作小窍...
