2022《咏柳》教学设计《咏柳》教学设计作为一位优秀的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我整理的《咏柳》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《咏柳》教学设计1教学要求第1页共127页1．学会6个生字，认读3个新字。2．理解诗句，了解古诗大致内容。激发学生酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。3．朗读课文，背诵课文。4．指导学生写春天柳树的美，培育学生的视察力。教学重难点1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。2．理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。课前打算生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；到户第2页共127页外视察柳树。教学时数二课时教学过程第一课时一、打开挂图（或放幻灯），激发爱好放诗歌的朗读录音，在学生对诗歌有所了解的基础上板书课题。解题。学生试说“咏”的意思。老师小结：“咏”的本义是歌咏在本课是歌颂、赞美的意思，作者借赞美柳树来赞美春天。作者简介：贺知章（659—744），唐代诗人、书法家，字季真，第3页共127页会稽永兴（今浙江省萧山县人）。少年就以文章出名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等职。晚年不拘礼节，酒后作诗文，神采奕奕。今存诗19首，除《咏柳》外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很出名。二、指导看图图上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一个一个说，再连起来说一遍）同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？（板书课题，齐读课题）三、初读课文第4页共127页1．请听录音，看看课文有几句话。（标出句子）2．看音节卡片，开火车读。bìchuísīcáisìjiǎn3．自由读课文，画诞生字。4．分组读课文，男女生各读一句。四、学习生字1．出示带音节的生字卡片，开火车读。2．去掉音节读。（留意“垂、似”的读音）3．识字、记忆字形。第5页共127页（1）出示要驾驭的生字卡片。（2）分组视察、探讨。利用以前的学习方法识记字形。（3）检查自学状况。（指名学生当小老师，师生评议）（4）老师重点指导：碧，bì，上下结构，留意写好上面的部分，“王”的底下一横要变成提。垂，chuí，读准翘舌音，8笔，留意写好中间的部分。丝，sī，5笔，要读准平舌音，留意上面的写法。裁，cái，12笔，读准平舌音，留意里面的写法，和“栽”要第6页共127页区分开。似，sì，6笔，读准平舌音。剪，jiǎn，11笔，上下结构。4．巩固练习（做嬉戏）。（1）做找挚友嬉戏，找对了全班齐读三遍。（2）组词练习。五、课堂练习朗读课文。其次课时第7页共127页一、复习：认读汉字卡片。二、引导学生学习课文1．引导学习第一句。（1）自由读第一句，想一想，你知道了什么？（学生能说一点就说一点）（2）齐读第一句。（3）指导朗读（留意轻重音和停顿）：碧玉/妆成//一树/高，万条/垂下//绿/丝绦。老师范读，学生仿读，指名读，师生评议，齐读。第8页共127页（4）老师小结：妆，装扮。一树，满树。“一”在这里不表示数量，表示“满”“全”、“整”的意思。万条，柳树枝条多。在古诗中“百”、“千”、“万”常常泛指数量多。丝绦，一种丝织的带子。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶子，看上去似乎用碧玉装饰成的一样，从树上垂下多数似乎绿色丝带一样的柳条来。2．引导学习其次句。（1）自由读，说说你懂得了什么？（2）指导朗读：第9页共127页不知/绿叶//谁/裁出，二月/春风//似/剪刀。范读，学生练读，指名读，师生评议，齐读。（3）老师精讲：绿叶，指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊《咏柳》教学设计2一、导入课题。同学们：你们喜爱春天吗？（喜爱）为什么喜爱春天呀？（因为第10页共127页春天很漂亮）那么，有没有同学能说说春天哪些地方是漂亮的？（花草树木）同学们说得特别好，春天里漂亮的景色实在太多了，那你们喜爱春天里的柳树吗？（喜爱）谁能说说春天的柳树是什么样子的？说得好，今日呀，我们就要来学习一篇关于...
