浅谈小班音乐区游戏环境的创设音乐区是幼儿园区域游戏的一种，是幼儿自主发展艺术能力的空间。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：充分为幼儿创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。音乐区的创设，为孩子们提供了自由发展音乐的空间满足了他们不同音乐能力的发展。所以，在小班时期我们要积极为幼儿创设适宜的音乐区游戏环境，以锻炼和提高幼儿的节奏乐技能及表演技巧，从而全面提升幼儿的音乐素质及大胆表现的自信心。一、创设良好的音乐区活动环境的意义1.建立和谐的同伴关系对于刚入园的小班幼儿，沟通能力差，与同伴之间缺乏交流。而音乐区的设置，恰恰增大了同伴之间交往的机会。他们可以合作演唱同一首歌曲，可以拉起手来跳同一支舞，无需教师的指导，自发形成的这种同伴关系。在音乐区里，幼儿更换伙伴的频率很高，每日的活动伙伴都有所不同，因此为幼儿建立良好的同伴关系起到了促进作用。2.激发幼儿主动探索，用自己的方式去发现美、表现美、创造美音乐区是幼儿个性充分体现的最佳场所。在这里，他们可以通过舞蹈、游戏、律动等多种方式进行活动。他们通过边唱边跳，手舞足蹈，不仅能体验到愉快的情感，还能在无形中加大了幼儿的体能训练。音乐能刺激幼儿的思维，在音乐区活动中培养幼儿的创造意识，引导幼儿去发现美、表现美、创造美。欣赏相同的音乐，不同的幼儿有不同的感受，他们以自己独立的体验、表现与表达，形成自己不同的想像和思维，随音乐进行创造性的表现。二、创设良好的音乐区活动环境的具体措施1.为幼儿创设一个轻松、活泼的音乐氛围由于小班幼儿注意力较弱，作为教师，我们应有目的去创设符合幼儿心理的活动环境，提供能满足幼儿需要的材料，来激发其对音乐的兴趣和积极创造的愿望。选择幼儿喜欢的音乐，让幼儿易于接受。针对小班幼儿喜爱游戏，喜欢模仿，注意力易转移，对具体形象的材料比较感兴趣的特点，在音乐区环境创设过程中我们要为幼儿积极地创设游戏化的情境。如：在区域主题活动《逛逛动物园》中，教师可根据内容，把音乐区的场景设置成几个动物的家，让幼儿在感受优美旋律时，模仿小动物走路，并联系节奏；教师也可通过创设小老鼠上楼梯和大猫回头看的场景，让幼儿掌握对休止符的理解。使幼儿在身临其境中理解和熟悉歌曲内容，体验快乐的情感。并且最后让幼儿扮演大猫的角色，在创设的情境中感受休止符。2.为幼儿投放适宜的活动材料活动中，教师要遵循由易到难的原则去投放适宜的操作材料。比如先投放一些幼儿容易操作的乐器：手铃、响板、撞钟等，随着幼儿打击乐水平的提高，逐渐出现三角铁、双响筒、铃鼓等一些复杂的乐器，让幼儿更加灵活而逼真地表现音乐形象。针对我班女孩子多，喜欢跳舞的特点，我们还和家长共同制作了彩条、绸带、纱巾及简单的舞蹈服装，供幼儿自由表演，达到唱跳结合，动静交替。3.为幼儿创设良好的音乐视觉环境，让幼儿学会主动参与。小班幼儿因为年龄特点，缺乏生活经验，在理解和掌握乐曲时有一定的难度。因此，教师要根据幼儿的年龄发展特点去设计环境。在指导中尽量将获得生活化、简单化、趣味化，创设赏心悦目的视觉环境，帮助幼儿掌握必要地音乐技能。教师还可以尝试用游戏的口吻、游戏的身份、角色为幼儿创设游戏化的精神环境，采用游戏化的组织方式，正确、有效地创设游戏环境、选择游戏化的内容、采取游戏化的方法，满足幼儿的游戏心理，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。三、创设良好的音乐区活动环境应注意的问题1.音乐区环境的创设要尊重幼儿的意愿在活动区中，环境的创设会直接影响幼儿的活动效果。创设音乐区时，要注重引导幼儿积极参与，充分发挥幼儿的主体作用。针对小班幼儿的年龄特点，教师可组织幼儿进行谈话活动，让幼儿说一说自己喜爱的卡通人物、小动物、歌曲等，为幼儿梳理经验，从而搜集幼儿感兴趣的素材进行音乐区环境的创设。在创设过程中，对于活动区中的问题，教师要引导幼儿共同讨论解决。2.音乐区材料的投放要有目的性、层次性音乐区活动是将教育目标隐性地体现在材料中。教师在投...
