浅谈二声部合唱在我校音乐教学中的现状与对策峨眉乐都小学童继吴（18990611132）2015年12月30日下午，峨眉山市第一届中小学生“同铸民族魂，共创中华美”大合唱比赛在峨眉一小综艺楼书院剧场隆重举行。本次比赛，全市共有40所学校合唱队参加。整个比赛高潮迭起，掌声不断，参赛各队各显其能，彰显了同学们的个性和演艺才能，展示了峨眉学子的青春活力和风采。我们乐都小学合唱队的52名队员也登台演唱了《红星歌》，但与兄弟学校比起来稍显逊色。究其原因，还是我们这些音乐课教师平时课堂二声部合唱教学现状不尽人意其具体表现为：一、学生的音乐基础薄弱学生对音乐理论知识理解和认识不够，很多学生不知道什么是合唱，认为集体唱就是合唱。学生的歌唱水平、合唱能力参差不齐，加上平时训练不够，学生很少有合唱的成功体验，导致合唱兴趣不高。最主要的还是学生的二声部歌曲的演唱能力不够，小学阶段二声部歌曲的第一声部往往是主旋律，学生很容易唱，相比之下第二声部就不太容易唱好了，这需要学生有一定的音乐基础。既要唱得比一声部轻，又要唱得不跑调。二、教师的音乐素养欠缺我校音乐教师由于受自身音乐素养的影响，不精通正确的发声方法和正确的指挥技巧，导致二声部歌曲教学的不尽人意。有些兼职音乐教师看到二声部歌曲就头痛，甚至对二声部歌曲的教学束手无策，干脆省去了第二声部的教唱，当成单声部歌曲来教学。三、音乐的环境熏陶不够合唱教学还受到通俗音乐的冲击,很多的通俗歌曲在学生心中占有重要的分量，很多孩子平时都喜欢听流行歌曲，少儿歌曲是少之又少，更别说优秀的合唱作品了，学生除了在音乐课上能够听到简单的合唱歌曲，其余时间很少能够感受到合唱的魅力，接受合唱音乐环境的熏陶。我是专上小学四、五、六年级音乐课的教师，针对二声部歌曲的教学现状，本人想谈谈自己在二声部合唱教学中的一些想法和做法。一、合理利用教材，加强合唱训练教师要提高对二声部教学的重视，充分地去了解和掌握每册教材之间的联系有目的地开展教学。从一年级开始就要注意为中高段的二声部合唱打下良好的基础。有的教师对教材认识理解不够，在低段教学时，没有进行铺垫式的合唱训练；到了高段，二声部合唱教学就显得很吃力。如一年级教材中虽然没有二声部合唱内容，但我们教师可以有意识地在歌曲中加入一些声响的伴奏。在一年级《小雨沙沙》中加入“沙沙、沙-”的人声伴奏；在《火车开了》中加入“呜-、咔嚓”等人声伴奏，培养学生二声部配合的能力，初步建立起二声部合唱的概念。还可以进行教材的重组，在结束音是Do的歌曲后面加入Mi或Sol，构成简单的和声,让学生对和声有初步的感受。二年级时可加入二声部轮唱教学，进一步加深学生对合唱的理解，提高和谐演唱的能力。三年级时可有意识地进行一些三度音程的训练和简单的二声部歌曲合唱的训练。有了这样一个循序渐进的过程，到了四年级，二声部合唱教学就是水到渠成的事了。另外，教师还可以根据班级学生的情况对合唱教材进行整合，对二声部歌曲进行因材施教，不求面面俱到，但求精而有质。二、欣赏入手，培养合唱兴趣要想唱好二声部歌曲，首先要培养学生对二声部合唱的兴趣。教师可经常让学生欣赏一些优秀的童声合唱曲目，观赏一些著名的童声合唱团的演唱视频。通过欣赏高水平的合唱歌曲，学生从那优美的旋律、鲜明的节奏、匀称的乐句中得到美的享受，从而激发了他们对美妙的合唱声音的向往和追求。因此，教师在指导学生欣赏合唱的过程中，应重点从作品的感情、背景去启发和引导学生感受和理解音乐，使学生充分体验合唱中的和声美以及多声部合唱的完美效果。教师还应利用音乐“弥漫性”的特性去吸引学生、感动学生，鼓励更多学生加入我校合唱团。通过欣赏校合唱团的精彩演出，激发更多学生的合唱兴趣和热情，提高他们的合唱水平。三、运用多种方式，提高学习成效二声部合唱教学中，由于学生并不能很准确地掌握音准和音程，我们可以利用口琴、竖笛电子琴帮助学生把握好音准和音程。如教学《让我们荡起双桨》《小纸船的梦》等二声部歌曲时，先让学生分声部演奏旋律，互相聆听；接着合奏；然后要求他们把合奏时的音准和音程感觉转...
