2022《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《动物儿歌》教学设计，欢迎阅读与保藏。《动物儿歌》教学设计1活动目标：第1页共65页1、在引导幼儿视察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用一般话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜爱用肢体语言表现儿歌。活动打算：1、阅历打算：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，打算午餐的情形；2、材料打算：教学挂图活动过程：第2页共65页一、谈话导入师：小挚友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今日，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿视察图，理解图意，为学习儿歌作打算。提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？第3页共65页②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。适时进行思想品德教化。）2、引出儿歌师：老师把动物们劳碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？第4页共65页①、分句教念儿歌，边教边指图。②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。③、齐念儿歌。4、儿歌表演师：刚才小挚友们念得真好，有没有哪位小挚友情愿到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，激励他们做动作，师可做适当提示。）三、延长活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们第5页共65页一起玩过家家的嬉戏好吗？（生分组玩嬉戏，自然结束新课。）四。附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。《动物儿歌》教学设计2第6页共65页文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级其次个识字单元第一课。这首童谣以孩子们熟识的动物名称和动物的生活习性带诞生字。童谣读起来节奏显明，朗朗上口，是孩子们喜爱的语言形式，可以开展多种形式的朗读培育学生语感。形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。本课主要相识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。童谣语言美丽，想象丰富，是学生学习语言的范例。设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。教学时，第7页共65页从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培育语感，积累语言。学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。教学目标：1.朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。2.学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。4.指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。第8页共65页教学过程：一、创设情境，练习说话。（出示书上插图）1.你看到了什么？用完整的句子说一说。2.结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。1.借助拼音指读课文，读正确。2.指名读课文，正音。3.男女生轮读，开火车读课文。4.自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。第9页共65页指导学生用规范的语言完整地回答问题。（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。三、识记虫字旁的字1.出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a思索为什么这些字带虫字旁第10页共65页b拓展识记虫字旁的字（2）形声字依据形声字这一造字特点，揣测、识记廷、朱、胡等字。四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。1.分行出示儿歌，相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”...
